语文人教版四年级下册22＊牧场之国.docVIP

1、观潮 教学目标 ： 1、认识本课的生字词。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。 教学重点 ： 掌握重点词句，整体把握课文。 课前准备：搜集钱塘江的资料。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候， 还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫做“潮”。 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动的描绘了出来。 板书课题《观潮》。 二．出示本课学习目标。 三．检查读书。 （1）范读课文。要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。 （2）自由练读课文。 师：同学们都听老师读了课文，现在请同学们大声地自由朗读课文，看看还有哪些字词不认识，哪些句子还读不好，及时找对子帮助。 （3）赛读课文。 下面请各小组的2号比一比，看哪个小组能把课文读正确，读通顺，停顿恰当到位。其他同学注意听，针对出现的错音、停顿不当等，对子要及时纠正。（感情表达不当句段，老师要及时评价。读的不好的，老师要鼓励学生再读，直到读准确。） 学情预设：“屹立、人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼、颤动、闷雷滚动”容易读错。 教学措施预设：注意个别字的读法。 学情预设：读下面的句子，注意读出语气。 = 1 \* GB3 ①宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的梦的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。地都被震得颤动起来。 = 2 \* GB3 ②午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ = 3 \* GB3 ③过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 = 4 \* GB3 ④再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 = 5 \* GB3 ⑤霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 教学措施预设：体会潮的气势。 （4）再读课文。 同学们预习得不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候，我们都纠正了，请同学们再次读书，相信会把课文读得更正确、更流利，更有味道。 四、整体感知。 本文记述的是一次观潮的盛况，写得是作者耳闻目睹的潮来前。潮来时、潮去后的景象，描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，描绘出江潮由 到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 五、写字指导。 （1）出示生字：请同学们仔细观察，想想怎样才能把它们写好。学生说一说， （2）示范写字。重点指导“蒙、薄、昂” 的写法。 “蒙”字中间的短横不能丢；“薄”字不能写成左右结构；“昂”字下半部分的左边不能加点。 （3）学生在字帖上用钢笔练习。教师巡视指导。 （4）展示点评。 六、出示展示任务。 1、全文围绕那个词来写的？从哪儿能体会到？ 2、作者描写余波有什么作用？ 3、说说钱塘江大潮给你留下了什么印象？ 第二课时 教学目标： 1. 有感情的朗诵课文，并会背诵第三、四自然段。 2．了解课文内容，了解钱塘江壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。 重难点： 了解课文内容，了解钱塘江壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。 教学过程： 复习导入。 出示学习目标。 展示交流。 1．出示交流任务，分配任务。 2．小组准备。 下面请各小组准备一下本组要展示的任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。 3.小组展示交流。 （1）全文围绕那个词来写的？从哪儿能体会到？ 全文是围绕“奇观’来写的。作者按照潮来前，潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮的“奇”。“潮来前”从观潮的人之多及人们高涨的热情可以体会到大潮的“奇”；“潮来时”从大潮雷霆万钧的声势可以体会到大潮的“奇”；“潮头过后”从余波的漫天卷地、汹涌澎湃可以体会到大潮的“奇”。大潮由远及近、奔腾西去，留给我们的是惊叹和赞美。 追问：潮来前是什么样的情景？ 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 追问：潮来时又是什么样的情景？ 从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 教学措施预设：这一句是未见其潮，先闻其声，给人以无限遐想，这里采用了比喻的修辞手法，将潮声比作闷雷。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 教学措施预设：这里是远景的描写。 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好