英语人教版八年级上册Unit6 Section A 1a-1c.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Unit6 I’m going to study computer science. Section A 1a-1c 执教者 杨江辉 课时 第一课时 所属教材目录 人教版英语八年级上册 教材分析 本单元以“Life goals”为话题来展开教学活动，通过学习使学生能简单谈论对未来的打算。而本部分为本单元的第一课时，以“my dream job”为话题，通过复习和学习一些关于职业的词汇，引导学生用“be going to”，“want to be/do”结构谈论长大后打算做什么以及怎样实现目标， 并进一步引出本单元的重要话题——生活目标（life goals）。 学情分析 学生在之前的英语学习中积累了一些有关职业的词汇，加之，本单元内容贴近学生的生活，能激发学生对未来的美好憧憬，因此本部分的学习应该能引起学生的兴趣。但是难点在于学生对未来理想的憧憬是多种多样的，表达时会受到词汇的限制。因此，教师应该提前做好准备，帮助学生能够正确运用相关职业的词汇来谈论自己的理想职业。 教学目标 知识与能力目标 能正确使用以下词汇grow up, computer programmer. cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist. 能够熟练掌握以下句型： What do you want to be when you grow up? I want to be /do… ②How are you going to do that? I’m going to … 3、能够运用所学知识来谈论自己和他人想从事的职业。 过程与方法目标 以听说为主线， 通过活动和小组讨论，从而实现目标语言的学习。 情感态度与价值观目标 通过对未来职业的讨论，激发学生对未来职业的憧憬，引导学生树立健康积极的生活目标和制定相应的学习计划。 教学重难点 重点 1、掌握重点句子：What do you want to be when you grow up? I want to be /do… How are you going to do that? I’m going to … 2、激发学生兴趣，运用所学知识谈论未来职业。 难点 熟练掌握和运用有关职业的词汇。 教学策略与 设计说明 本部分教学从学生表演开始，激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。根据学生的学习特点和认知规律，由单词到句子，由句子再到对话，层层递进，让学生更容易接受新知识。本节课的教学活动以学生为中心，强调学生的参与与活动，在活动中学习与运用，强化了语言的实践应用，从而提高了学生的听说表达能力。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warming up 4分钟 教师请一位学生到讲台上，轻声耳语告诉他（她）某个职业，要求该生用肢体语言表现出来，教师使用What does he/she do?向其他学生提问。 学生猜测台上学生所表演的职业She/He is … 该环节复习了所积累的关于职业名词，以旧带新，引出接下来对职业新词汇的学习。 Step2 Learning new words 5分钟 教师通过呈现从事不同职业的人物照片，提问What does he/she do ?呈现新单词。 学生学习关于职业的新单词computer programmer. Cook, doctor等。 借助图片学习新单词富有趣味性和形象性。为后面谈论理想做了词汇铺垫。 Step3 Guessing games 4分钟 教师出示部分被遮挡的图片，让学生根据所看到的部分猜测出他们的职业名词。 学生抢答说出相关的职业名词。 通过游戏，活跃了课堂气氛，也巩固了新词汇。 Step4 Work on 1a 3分钟 教师设置问题T: Of all the jobs, which one is the most/least interesting? Finish 1a S:I think pilot is the most interesting… 激发了学生对理想职业的思考，也为接下来的free talk创设了语境。 Step5 Free talk 3分钟 T: What do you want to be when you grow up? T: How are you going to do that? S: I want to be /do… S: I’m going to … 师生互动，引出目标语言，为之后听力活动扫除了句型障碍。 Step 6 listening practice 1b 10分钟 Let students list