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教学设计3：五下U4 B talk PAGE 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 PEP小学英语五年级下册 Unit 4 When is Easter? B Let’s talk 设 计 者：赵文静 学 校：东莞市南城区阳光第四小学 教 材：PEP小学英语五年级下册 课 型：对话教学(借班上课) 时 间：40分钟 一、教学内容分析 本节课选自由PEP小学英语五年级下册第四单元When is Easter? B部分的Let’s talk。学生在本册书第二、三单元学过月份的表达，本单元A部分学过日期的表达，本课时，教材通过Mike和陈杰谈论生日的情景，使学生感知核心句型When is your birthday？My birthday is on April 4th.使学生感知核心句型及语用情景。该对话的人文意义体现在：孩子自己生日那天是妈妈的受难日，教育孩子感恩。对话文本内容如下： Chen Jie: When is your birthday? Mike: My birthday is on April 4th. Chen Jie: That’s my mother’s birthday, too. Mike: Cool! What will you do for your mum? Chen Jie: I will cook noodles for her. Mike: Chinese noodles are delicious! Chen Jie: Please come then. We can have a birthday party for both of you! 对话中除了both外，没有更多新语言，其中询问生日和生日那天会做什么，学生在本课前已经有所接触，如何引导学生用本课时的核心语言，理解对话，特别是从思想上认识到生日那天，不该向父母索取什么，而是感恩父母给与自己生命，能为父母做些什么。理解对话背后的寓意是本节课的教学重难点。为学习Part B部分Let’s learn提供了交际的基础，让学生利用核心句型When is …’s birthday?在相应的情境中开展交际活动，并学习应用相关词汇。 二、学情分析 五年级的学生积累了部分语言基础，具备简单交流的语言技能，思维活跃，善于模仿和乐于活动，他们喜欢同桌间相互交流和表演。因此，这节课以学生预测对话内容、听对话理解大意、自编歌曲巩固核心语言、骨架文本理解和记忆对话、戏剧小表演突出感恩主题、从而生成的感恩各种举措为主要教学环节，目的是通过对话教学活动既培养学生初步的口语交际能力，也培养学生的相应的思维能力，同时促使学生意识到感恩的重要性。为了激发学生的学习兴趣，本课中学生及时的掌声鼓励对学生进行评价。 三、教学目标 1．学生能在图片和教师的帮助下尝试理解对话大意；能够根据正确的语音语调朗读对话；能在情景中运用核心句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.能在情景中运用句型What will you do for your mum? I will cook noodles for her.表达自己能为家人或者朋友做些什么；能在语境中理解both of you 的意思。 2．能利用已有知识和经验预测对话内容，能借用图片等非语言信息理解主题，能借助“Loving Speech”的框架整理思维要点；能利用“头脑风暴”列提纲，口头讨论日常生活中的作息情况和建议。 3．通过戏剧小表演（Tom和Lily两个人鲜明的做法对比），能领悟自己生日那天，是妈妈的受难日，并意识到感恩是每一个人的思想觉悟。 四、教学重难点 1．教学重点：理解并运用表示生日日期和生日那天活动事物的问答。 2．教学难点：理解对话延伸的内涵，领悟感恩的重要，启发形成感恩的良好品德。 五、教学资源 制作多媒体课件、视频文件、戏剧小表演 六、教学评价 在本节课中，本人根据五年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。 1、表扬评价：及时的表扬能让学生衍生积极的情绪，在本节课中，用了 Good! Fantastic! Well done! Great! Wonderful! 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。 互评：小组互评是学生以小组为单位对其他小组学生表演的评价。本课中，教师在戏剧小表演和对话展示环节，引导学生互评，表扬表现优秀的学生。 设置层次性强的听力任务和口语交际任务，及时评价学生的学习效果。 七、教学过程 Step 1 基于图式，尝试迁移 1. 破