语文人教版四年级下册《渔夫的故事》教学设计.docxVIP

《渔夫的故事》教学设计 教学目标：　　1.掌握文中出现的常用生字（8个）。　　2.能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。　　3.初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；注意描述语言的正确运用。　　4.初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。　　5.理清文章脉络，简要地复述课文内容。　教学重点：　　1.理清文章线索，体会渔夫怎样战胜魔鬼的。　　2.理解与运用本课新词。　教学难点：　　1.肖像、对话、心理等描写手法的作用　2.把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。　教学时数：一课时 教学过程： 　一、导入　　同学们，当你碰到令人恐怖的东西时会怎么办，是不是吓傻了呢？有一个渔夫，他碰到一个吃人的魔鬼，差一点被吃掉了。可后来他居然把这个魔鬼战胜了，大家想知道是怎么回事吗？　　那好，让我们一起去看一看《渔夫的故事》吧。　　读书了解课文内容，完成以下自学要求。　故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。1.把课文读正确流利。2.默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？3.简要讲述这个故事。　二、交流讨论1.指名读课文，正确认读生字。　　2.交流思考的问题。a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。　　在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。??????b.交流对渔夫的看法。??????在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。??????总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！??????三、创设情境，口语交际??????1.情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？??????2.情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？??????先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。??????四、作业??????1.读读记记本课要求读记的词语。??????2.把故事讲给家人听。????????