语文人教版四年级下册《渔夫的故事》的教学设计.docVIP

《渔夫的故事》的教学设计 教学目标： 1．认识8个生字和词语。 2．理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 3.从人物描写方法入手，分析概括人物的性格特点。 4.交流：在比自己不之强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？ 教学重点和难点： 1．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。 2．领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。 教学准备：多媒体 教学时间：一课时 教学过程 一、导入新课。 今天我们学习《渔夫的故事》（板书课题），讲述课后内容。了解《一千零一夜》。 二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知 1．自学课文 2．检查自学效果： ⑴检查生字词自学情况。 （2）检查词语理解情况。? 三、小组合作学习，理清脉络，练习简要的讲述故事 1．小组交流： 故事较长，但过程很清晰，主要分几个部分： 渔夫捞瓶；渔夫开瓶魔鬼现身；魔鬼逞凶；魔鬼入瓶渔夫投瓶 快速浏览全文，找出相应段落。 指明学生简要复述 四、从人物描写方法入手，分析概括人物的性格特点。 1．默读课文，结合课文中描写人物的句子，找出有关语句划下来。（出示课件） 2．小组交流：（板书） 魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢 渔夫：从容，镇定，聪明 3．练习读一读划出来的句子。 五、全班交流： 在比自己不之强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？ 1.指名说说渔夫是怎么想？怎么说？怎么做的？再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。 2．表演读。 六、独立思考 魔鬼被投入大海后，会发生什么事？可以展开想象，有所创造。 回归生活 生活中遇到以下情况，你该怎么与残暴的坏人对抗？ 情景一：深夜，你突然醒来，发现你的房间里有一个小偷在静悄悄地翻抽屉。 情景二：夜晚，你一个人走在回家的路上，突然发现两个 强壮的可疑人物一直跟踪你，你该怎么办？ 八、总结全文 板书设计： 渔夫的故事 渔夫：沉着、机智、勇敢 魔鬼：凶残、虚伪、愚蠢 ? 教学反思： 《渔夫的故事》是一课阅读课，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来并不难。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。在教学本课时，我放手让学生自己读通、读懂，用了一课时抓住以下环节展开教学。布置学生课前预习→出示字词检查学生字词掌握情况→抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点→复述课文→交流。 让学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点时，学生的发言可谓是精彩纷呈，同学们都能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶恶、狡猾、愚蠢的特点。也能从句子中体会到渔夫的善良、冷静和聪明的特点。 总结文章所能告诉我们的道理时，我抓住描写渔夫的心理活动的那句话来分析，“这时渔夫想道：‘他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能压住他的妖气。”让学生讨论对这句话的理解。从而得出“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。”的主题。 ????????????????????????????????????????????