厦门湖滨中学高中新课程方案.docVIP

PAGE PAGE 6 厦门湖滨中学高中新课程方案 ? 一、指导思想 为坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、教育部《普通课程方案（实验）和课程标准（实验）和学课课程标准（实验）》、《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见（试行）》和《厦门市普通高中课程方案》，立足我校实际，构建特色鲜明、充满活力的学校新课程体系和课程管理机制，达成教师、学生双发展，并建立课程和学校新文化，提高办学层次，实现我校教育教学质量的跨越式发展。 二、基本目标和任务 1、全面实施并验证《厦门市普通高中课程方案》和教育部的普通高中各学科标准（实验）与实验教材，并借鉴兄弟学校的经验，边实施、边研究、边总结、边提高，积极探索我校实施新课程的有效方式和途径，保证教育教学质量。 2、开展教育教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立与高中课程方案相适应的教学管理制度。 3、根据我校财力、物力和文化资源，构建我校地方课程和校本课程的建设和管理能力，形成开发和共享课程资源的机制。着力开发多样的课程资源，逐步建立以校为本,优化教育资源的配置。 4、学校提供的选修课程中，要处理好必修课与选修课的关系，尽可能提供让学生在不同方面尝试发展的课程，给学生一个较大的选择空间，发展学生兴趣和特长，激发学生潜能，培养有个性、有创新精神的学生。 5、逐步探索和建立符合新课程要求的发展性评价制度和教学水平监测体系，积极探索和完善与高考改革相适应的教学评价方案。 6、建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，全面加强教师的培训，使每位教师的素质水平上一个新台阶，建立一支符合新课程标准要求的全新教师队伍。 三、基本原则 我校新课程实验工作，遵循以下基本原则： 1、求真务实，稳步推进的原则。 作为普通高中，我们既要全面落实新课程实验工作精神，又要主动发现和解决在新课程改革中存在的问题，使新课程改革实验稳步进行和提高。 2、努力探索，勇于创新原则。 新课程实验是一项需要边实践边探索的工作 ，没有现成的经验和样板可以参照，必须坚持勇于创新的原则，要充分发挥学校在实际工作的自主权和创造精神，切实做到以校为本，在实践中大胆改革，积极进取，用于创造和探索先进经验。 3、科研牵头的原则。 新课程实验是教育史上最大的改革，是一项理论和实践性较强的工作，需要强有力的教科研作支撑，学校要在执行和借鉴上级主管部门和兄弟先进学校新课程理论和实践经验的基础上，激发和带动全体教师积极开展新课程实验的研究，通过科学的探索，使新课程实验的实施少走弯路。 4、“三位一体”的原则。 在新课程实验过程中，学校要采取有力措施，通过各种工作渠道，认识到实行新课程改革的重要性，以争取社会、家长的帮助，形成学校、社会、家长“三位一体”的合力，以利于课堂改革实验的推进。 四、工作重点和难点 1、在市教育局统一要求的课程的编排基础上，又要创设出符合学校实际和特色的课程方案。 2、重视课程建设，课程资源开发管理工作，尤其是选修Ⅱ（校本教材）课程的开发。高一上学期，高一每位教师根据自己的特长、学生兴趣和地方特色，写出1门校本课程内容简介，学校将课程内容汇总，学生意向调查，确定下学期选修课课程。 3、重视基于模块的课堂教学改革研究和教学管理制度的形成，改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力，大力改革教学常规，制定实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反应学生课程修学状况的学分管理制度。 4、探索行政班与教学班相结合的新的教育教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教育教学管理制度。 5、建立以学校为本的教研制度与教师专业发展支撑系统。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力与水平，使新课程的实验逐步形成为教师自身不断成长的过程。 6、创建发展性评价体系和教学监测机制。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案和教学监测方法，构建发展性的评价制度和科学的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性。 五、组织与领导 实验在课程实验领导委员会总体指导下开展，课程实验办公室负责具体协调，围绕课程实验办公室，组成8个推进组，形成“一会、一室、八组”组织领导机构。该机构为课程组织和实施的常设机构，跟随课程实验的全过程开展工作，职责包括前期文件的制定，过程跟踪和调查，以及