浅探游戏优秀教学焕发英语课堂的魅力.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅探游戏教学焕发英语课堂地魅力-英语论文 浅探游戏教学焕发英语课堂地魅力 刘巍 （连云港市赣榆县塔山镇中心小学，江苏连云港222100） 摘要：兴趣是学好语言地关键，激发学生学习英语地兴趣是小学阶段英语教学地一项重要任务.那么，如何培养小学生地学习兴趣，让学生乐学，已成了一个突出地问题，也是教师必须思考地问题.而英语游戏教学恰好解决了这一难题，下面我对英语课堂上地一些游戏地设计与组织作了一些探索. 关键词：游戏教学；小学英语课堂；基本方法和步骤；基本原则 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-04-0032-01 兴趣是学好语言地关键，激发学生学习英语地兴趣是小学阶段英语教学地一项重要任务.英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生地学习兴趣.《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程地任务是：激发和培养学生学习英语地兴趣，使学生树立自信心，养成良好地学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习地能力和合作精神；使学生掌握一定地英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定地综合语言运用能力；培养学生地观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化地差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康地人生观，为他们地终身学习和发展打下良好地基础.” 一、课堂游戏地重要性和必要性 小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强地事物.教师地教法可以直接影响学生对学习地兴趣.课堂游戏要求学生，即游戏地参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人地一言一行，都要予以及时地反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己地记忆力，培养了自己地观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达地能力.利用游戏有意无意地特性，有利于学生形成正确地学习方法和良好地学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生地负担，符合素质教育地要求.因此，在教师地指导下，根据学生地需要和英语学习上存在地问题，英语课堂上抽出一定地时间有目地、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义地. 二、游戏教学地基本方法和步骤 （一）热身运动 英语教学地热身运动也称为准备活动.由于学生课前大脑处于松散状态，通过唱熟悉地歌曲，做熟悉地游戏等，吸引孩子们地注意力，调动孩子们地学习情绪，激发孩子们地学习兴趣. （二）语言地呈现 一般来说呈现语言地方法有听录音、看幻灯片、看录相、看木偶表演等.用这些有趣地方法来调动孩子们地学习情绪，引导孩子进入本堂课地主题. （三）语言地讲解传授 对于一项新地语言，通过以上种种方法呈现给孩子们，然后再给孩子们讲解其含意和具体地用法.讲解语言，不能用抽象地成人化地语言讲述，而是用具体而形象地例子，让学生明白其意义及用法. （四）语言地巩固练习 学生接受了新地语言知识还不够，因为学生学习语言地目地是运用，只有通过各种形式地练习，对所学知识进行反复地运用操练，才能让学生加深对所学知识地理解和记忆，同时，也只有通过反复地操练，才能让学生把知识变为一种能力，一种与人交际地能力. 三、游戏教学地基本原则 （一）游戏应有一定地目地性 游戏是为教学服务地，必须与教学密切相关.设计游戏时，要充分考虑教学地重难点和其它教学要求.如，在学习表示颜色地英语单词时，我设计了幸运大转盘地游戏：做一个活动地转盘，上面有十种颜色，教师问：What colour is it? Can you guess?学生纷纷举手回答，有地猜红色，有地猜绿色，有地猜黑色，有地猜蓝色；最后教师转动转盘，猜对地学生可以加分或者得到小贴纸.这种游戏目地性很强，学生地参与面也很广. （二）游戏应有一定地启发性 开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力地开发和能力地培养.我们可以设计一些富有创造性和挑战性地游戏.如，在黑板上画出几个抽象地图形让学生猜.T: What’s this in English?学生有地把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有地把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等.学生可以充分发挥自己地想象力，运用所学地词语来表达.这样地游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新. （三）游戏应有一定地层次性 层次性有两方面地含义，一方面是指目标地定位要有层次，既包括为掌握语言形式而设计地、具有机械和意义操练性质地游戏，又包括着眼于语言内容地、具有交际意义地游戏，对那些后进生，游戏时可从适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们地自信心和参与意识.对于成绩好地学生，则要让游戏有一定地难度. （四）游戏地形式应多样化 俗话说：“把戏不可久玩.”再好