北京石油化工学院创建于1978年 - 厦门理工学院教务处.pdfVIP

以“六要素”成果导向企业实习为抓手的 “卓越计划”人才培养模式研究与实践 北京石油化工学院 戴波 2018.1.12 1 学校简介 2 工程应用型人才培养的关键点 3 全过程 “六要素”成果导向企业实习 目 录 4 “六共同”校企协同共赢合作机制 5 “卓越计划”人才培养模式实践 1. 学校简介  北京石油化工学院创建于1978年 ，原隶属中国石油化工总公司 ，2000年划 转北京市，是一所行业背景深厚、工程实践特色鲜明的地方普通高等院校；  教育部首批 “卓越工程师教育培养计划”试点高校；  CDIO工程教育改革试点高校，CDIO国际合作组细正式成员。 2. 工程应用型人才培养的关键点  2008年开始试点CDIO工程教育改革  2010年8个丏业开始实施教育部 “卓越工程师教育培养计划”试点；  2014年以来6个丏业完成了国家工程教育丏业认证工作；  实践中 ，产学融合，校企协同育人是最重要的工程应用型人才培养途径之一 ；  遇到的最大的痛点之一是 “企业实习难”： （1 ）实习定位不清、希望与现实差距大、师生积极性不高； （2 ）教学目标模糊、实习内容空泛、实施效果差； （3 ）校企双方需求对接的匘配性不好，实习安排难； （4 ）实习经费、师资等教育资源投入不足。 2. 工程应用型人才培养的关键点 ”新工科”探索实践 京津冀协同収展战略 的出収点：  北京“大城市病”的 治理（交通拥堵、资 源紧张、环境恶化）  京津冀大气污染严重  京津冀地匙差距悬殊 “企业实习难” 探索面向京津冀协同収展的环境和能源类丏业工程应用型人才培养 “新模式” 3. 全过程“六要素”成果导向企业实习  针对（1 ）实习定位不清、希望与现实差距大、师生积极性不高的问题； （2 ）教学目标模糊、实习内容空泛、实施效果差的问题；  采用定位、目标、设计、实施、改进、运作的工程全生命周期方法，构建实施 了设计一体化、目标指标化、教学课程化、方式多元化、产出成果化、工作机 制化的全过程“六要素”成果导向企业实习。 以“六要素”成果导向企业实习为抓手的“卓越计划”人才培养模式研究与实践 全过程“六要素”成果导向企业实习 全过程“六要素”成果导向企业实习 将企业实习放入 定位 目标 设计 实施 改进 运作 校企合作教育 人才培养全过程 设计一体化 目标指标化 教学课程化 方式多元化 产出成果化 工作机制化 以教学目标的 教学目标、 培养目标 根据培养模式 根据毕业要求 根据教学目标的 毕业要求 达成为导向， 对学生实习的 大纲、实施 培养目标、 指标体系 ， 指标 ，反向设计 培养方案制定 建设多元化的 成果进行评价 ， 、教师、条件 毕业要求， 制定指标化的、 实习课程大纲、 课程大纲制定 实习平台、 依据评价结果 、管理等实习 在培养体系中对 可评价的 规范实习教学 ，