英语人教版八年级上册Unit8 How do you make a bana.docVIP

人教版。新目标。八年级英语 Unit8 How do you make a banana milk shake? 第一课时。SectionA1a---1c 陆川县第四中学 李应珍 教学内容分析： 1.掌握表达制作香蕉奶昔的过程所用的不同各类的动词及动词短语。 2.怎样用How do you make …..?来制作过程进行提问。学习怎样制作。并掌握好顺序。 教学目标分析： 不同的动词及动词短语在意义上的区别。制作过程的表达，以及对制作过程提问的特殊疑问句。培养学生学会去劳动。珍惜和尊重劳动。学会为其他人制作食物和读懂说明书。 重点： 各种动词的运用和怎样去制作。 难点： 怎样去制作奶昔的过程。 教学策略： 1.利用食物的直观教学法。2.通过自己的演示进行教会学生怎样去做奶昔。直观的教学法，学生比较容易掌握。学生利于理解掌握。再通过叫学生上去演示一次学生印象更深刻。比一直在那里说强。课堂气氛更活跃。 教学环境及设备： 利用教室进行教学 资源准备； 香蕉、牛奶、杯子10个、搅拌器、小刀、冰淇淋、等带到教室。 方法分析； 采用直观教学法。还有教师现场操作法，学生印象深刻。很有兴趣。 教学过程设计 通过用句型What is in English?来把食物和器材学会。 手拿一个香蕉问：“What is this in English?学生答：It is a banana .把banana写在黑板上。 指着搅拌器问：“What is this in English?”教会学生答：It is a blender..把blender写在黑板上。 拿起小刀问“What is this in English?”教会学生答：It is a knife.把knife 写在黑板上 拿起冰淇淋问，学生答ice—cream 把ice—cream写在黑板上 拿起杯子问。“What is this in English ? ”学生答“It is a cup”把cup 写在黑板上。 指着牛奶问：“What is this in English?”学生答“It is a cup of milk”把milk写在黑板上。 然后把黑板上的单词教读二次。进一步加深印象。 （这样学生比较直观，让学生能用英语说得出来。为下一步教学做铺垫。学生兴趣激起。） 二、对于1a的动词的学习 教师边做动作边把动词写在黑板上 拿起香蕉做出剥的动作。说peel并把peel写在黑板上。教读几次。并且让学生说出中文意思。 拿出小刀切东西的样子，说cut up 把cut up 写在黑板上。教读几次。让学生说出中文意思。 拿起纸杯倒东西的动作。说pour, 把pour 写在黑板上，教读几次。让学生说出中文意思。 用手开一下搅拌器，说turn on 把turn on 写在黑板上。教读几次，让学生猜出中文意思。 端起杯子要喝水的样子，说drink 把drink 写在黑板上。教读几次。让学生猜出中文意思。 （通过肢体语言，学生比较容易接受。至少动作和语言结合，印象深刻。） 让学生打开课本翻到57页的1a.要求学生把1a的动词填在上面的图画里的句子的横线上方。并且提问学生对答案。然后全班解析各句的中文意思。 三、问学生想不想喝奶昔。教师说“It is very delicious , Do you like it ?How do you make a banana milk shake? Let me tell you ?”边说边做以下的动作。 1、Peel the bananas.(拿起香蕉剥皮） 2、Cut up the bananas(把剥了皮的香蕉切开，在下面铺一块干净的布) 3、Put the bananas and ice—cream in the blender.(把香蕉和冰淇淋放进搅拌器) 4、Pour the milk into the blender.(把牛奶倒进搅拌器) 5、Drink the milk shake.(倒出来分发给学生。叫一些学生上来品尝。) （边说边做对于学生来说。会理解得更好。而且更能领会其中的过程。通俗易懂。） 四、把上面的五个句子板在黑板上。 教会学生读。全班读。后提问。分小组读，男女生读，提问个人。 （多次反复的操练。学生读得朗朗上口。个人的提问。检验了学生对以上的句子的掌握。 五、完成57页的1b的听力 Listen and put the instructions in order ( 先播放二次，全班对答案。知道答案再放一次听力。让学生再听原文核对答案是否相符原文，每次的播放要求不一样，但是同样提高听力，有异曲同工之妙。) 六、完成57页的1c Cover the instructions above .Tel