语文人教版四年级下册《》乡下人家》教学设计.docxVIP

?? ? 乡下人家 教学目标：1认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌 握多音字“冠”“率”。? 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。?3学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。?4感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然的热爱之情。? 教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而 感受到乡村生活的美好。? 教学难点：1体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。? 2了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。? 教学准备：搜集乡村风光图片。?教学时间：2课时?? 第一课时? 教学目标：1认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌 握多音字“冠”“率”。? ????????2初读课文，了解课文大意。?教学重点：初读课文，提出问题。??教学过程：?一、导入：? ??1．出示两组投影片：? ?????第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场? ?????第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们?????（也可以用书上的几幅插图代替）? ?????提问：看到这两组图片，你想到了什么？? ??2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。? ??3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了???乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起?走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。?二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。???出示“自学指导”：? ??1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。???2．练习将课文读通顺。? ??3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。???（或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）?三、汇报交流，了解自学情况。? ??1．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠??????? 字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。? ??2．指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。???3．交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。? 四、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。???学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；? “迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时? ? ? 候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，?我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独?特”的美吧。? 五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记? 号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那?美丽的画面。? 六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。?七、指导书写生字。? ??1．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。? ??2．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构。 ?3．学生练写：抄写生字、生词。? ?? 第二课时? 教学目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。? 2学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。? 3感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。? 教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而 感受到乡村生活的美好。? 教学难点：1体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。? 2了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。? 教学准备：搜集乡村风光图片。?教学过程：?一、复习导入。? ??出示生词卡片，指名读。? 二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为 交流做准备。?三、全班交流：? 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？???（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）? ??以第一节内容为例：???可以抓住两个教学点：???1．“别有风趣的装饰……”? ???1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）????2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？??????（请学生读一读相关描写）? ??为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？? ?????（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在??? 哪里？你还能比他读