语文人教版四年级下册3、《记金华的双龙洞》.docVIP

3、记金华的双龙洞 教学总目标 （一）知识与技能 1、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。 　　2、指导学生朗读课文，了解课文的写作顺序。 　　3、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 （二）情感态度与价值观 教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。 教学策略： 1、根据游览的顺序，了解作者的行程。 2、重点学习游外洞、过孔隙、游内洞这三段。 3、以感情朗读代替感悟。 教学重点：了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。 教学难点：理清课文的条理，知道作者怎样由外洞进入内洞的。 课前准备：多媒体课件。 教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时课时目标：1、学会生字词，通读课文。 　　 2、理清课文的游览顺序，给课文分段。 　　 3、教学课文一、二、三自然段。 一、揭题、释题，读第一段。　　　1、揭题。　　　　　今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记——《记金华的双龙洞》。（板书课题）　　　2、释题。“记”是什么意思？　　　3、双龙洞在什么地方？读第一段。　　二、初读课文。　　　1、激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。　　　2、自由读课文。　　　3、检查学习字词和课文的情况。　　三、理清顺序。　　　1、说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。导游小姐们、先生们，你们怎么安排我今天的旅游路线？教你们一个方法，可以画一张游览示意图。　　　2、细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。要求四人小组合作制作一张。　　　3、指定一组中一人板演，一人向大家介绍课文围绕课题按顺序主要描写了哪些景点。　　四、学习第二、三自然段。　　　1、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。配解说词时，最好要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2——3段。　　　2、学生自由朗读2——3段。　　　3、讨论。 （１）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 （２）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。 （３）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？　 （４）介绍“新绿”。　　　4、看到大家拍了这么多的镜头，我很高兴了，不过，我有一个问题。　　　　出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？　　　　讨论。　　　　想象景色，指导朗读。　　　5、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词——明艳，你用什么词？　　五、作业 　　　1、学编导游解说词。　　　2、背诵优美的句段。　　　3、画出双龙洞的游览线路图。 　　　　　　　　　　　　 　 第二课时 课时目标：学习课文四、五、六自然段，了解双龙洞的特点。 教学重难点：了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。 　　 一、复习旧课，导入新课。 　　　1、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？（引导学生说，结合板书）　　 　　　一路上，我们跟随作者观赏了美丽的景物。沿途已经这么美了，双龙洞位于其中那是景中之景，肯定会更美。今天这节课，我们一起去双龙洞看看，领略一下那奇特、美丽的自然景观。　　二、学习课文第4自然段。　　　1、学生朗读第4自然段，然后回答：你读懂了什么？ 　　　2、指名回答，师梳理归类：　　　 (1) 外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？ (学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。)　　　 (2) 学生读句子谈感受。（师归纳板书：高、宽、大） 　　　3、指导朗读训练。 　 　三、自学第5自然段 　　过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。怎样由外洞进入内洞呢？请大家先自由朗读第5自然段。然后，结合课文内容，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。 　　学生自由读第5自然段，师巡回辅导。 　　1、说说孔隙给你什么感受？（窄、矮、 险） 　　2、说说从哪些词句中体会出来的。 　　 （1）船小—— 　　 　 a、找读句子； 　　　 b、“仰卧”怎样卧，体会出什么？（矮