语文人教版四年级下册25.两个铁球同时落地.docVIP

学校 永平镇第一小学 授课时间 月 日 备课教师 周仕明 课题 25.两个铁球同时着地 授课类型 新授课 授课班级 四年级 教材分析 这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 本文故事引人入胜，叙述条理清晰，结构严谨。在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物，在第2自然段和第5自然段，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略追求真理的执著精神，说明了伽利略在双方力量对比极为悬殊的情况下，他在冒着多么大的风险! 学情分析 根据本班学生的实际制定学习计划，设计学习目标来完成。 教学目标 知识与能力 1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 过程与方法 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 情感态度与 价值观 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学重点 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 教学 难点 1.针对课文内容，发表自己的见解。2.理解伽利略推出的两个结论的含义。 教学方法 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 学法指导 在教学中根据课文内容，让学生理解含义深刻的句子，体会句子的情感，是教学的难点，教学要切实研究方法，具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法。（抓住重点词语；展开想象和理解；结合上下文；结合生活实际等。 教学准备 （教具与学具） 1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2.教师制作多媒体课件。 教学课时 2课时 教 学 过 程 二备批注 （集体备课） 三备批注 （个人修改） 第一课时 一、谈话导入板书课题：两个铁球同时着地。(出示幻灯片1) 1.导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的? 2.人物简介 (出示幻灯片2、3、) 二、初读课文，检查自学情况字。（出示幻灯片4） 1读课文，想课文讲了一件什么事？画出生字词，借助工具书自学。 2学习生字、词语。 （出示幻灯片5） 3分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确。 (二)初读课文，了解自学情况。（出示幻灯片6） 1．请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样?  2．根据学生的朗读，纠正字音。注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改的读音。 3．根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。 (伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)  4．理解下面词语的意思。（出示幻灯片7） 信奉：相信，并照着去做。 相称：事物配合起来显得合适。 结论：从前提推出来的结果。 固执：坚持自己的意见，不肯改变。寻常：平常。 5．根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容? 出示幻灯片8  第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。 第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。 第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。 第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。将四段的段意串起来就是本文的主要内容。 (三)讲读课文第一、二自然段。 1．读第—自然段，思考。出示幻灯片9 (1)这一段讲什么？（讲人们称伽利略为辩论家)（出示课件）? (2)什么样的人叫“辩论家”?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论能力的人。因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就善于思考，有自己独到的见解)  (3)根据老师刚才的叙述，想—想“不寻常”在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其他同学不一样)