语文人教版四年级下册20.《花的勇气》.docVIP

《花的勇气》 教学设计 概况 学校：南宁市中兴小学 内容：四年级下册第五单元第20课《花的勇气》 共一课时 日期：2017年6月22日 执教者：冯碧江 课型方式：要素组合 班级：四（3）班 课时形态：标准课 学科：语文 双目标 目标：1．掌握本课的主要内容。2．流利、有感情地朗读课文。3．理解含义深刻的词句的意思。 4．理解作者对生命的感悟。 教学重难点：理解含义深刻的词句的意思。理解作者对生命的感悟。 反思 ＆评价 内容提要 T 关键项＆调控方法＆策略 反思 ＆评价 一、激趣导入 二、初步感知 三、再读课文 自读自悟 四、研读课文，品味语言 五、总结全文，升华情感。 2 5 10 14 3 一、导入新课:1.同学们，伴着蓝色多瑙河优美的旋律，让我们一起走进奥地利的首都——维也纳。维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此难以忘怀呢？今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。(板书：20 花的勇气) （看+想+讲） 2．揭示课题，齐读题目。（讲） 二、初步感知课文 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？。 （想+讲） 2．交流（想+讲） 三、细读课文，理清脉络 1．请一位同学读阅读提示 2.课件出示:（1）作者在维也纳经历了一件什么事?（2）边读边画出表现作者情感变化的词语，为什么会从“失望”遗憾到惊奇心头砰然心动联系上下文想一想为什么会有这样的变化。（听+想+讲） 3．学生汇报。（讲） 4.根据提纲，梳理文章脉络。 四、研读感悟 1．学生自主研读。再读课文2_7自然段，边读边想:作者看到了两个怎样的画面?哪个画面给你留下深刻印象?把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心的感受。（读+想+讲） 2.学生交流自己的体会，重点体会：“草下藏花”和“草下冒花”两个画面。 3.“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。 2.为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是――勇气！”（想+讲） 3.想一想，生活中还有哪些事物让你感受过勇气，先说一说，再写一写。（想+讲+做） 4.四人小组合作： .想一想生活中还有有哪些事物让你感受过勇气？ 学着老师写的句子写一写。 把写好的诗句读一读。 时间：4分钟（想+做） 5.分享交流（想+讲+做） 五、总结全文，升华情感。 无论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。 1.交流收集的关于生命的名人名言。（做） 2.向孩子们推荐冯骥才的?维也纳春天的三个画面?（看+做） 注释 或说明