2017版新课标主要的变化2018.9.25.pptxVIP

新课标解读 2018.9;;1.通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称“四基”），提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称“四能”） 。 2.在学习数学和应用数学的过程中，学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学核心素养；会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。 3.通过高中数学课程的学习，学生能提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯，发展自主学习能力；树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神；不断提高应用能力实践能力，提升创新意识；认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。 ;数学抽象 逻辑推理 数学建模 直观想象 数学运算 数据分析;;内容（单元、章节） ;内容（单元、章节）;内容;内容（单元、章节） ;内容（单元、章节） ;内容（单元、章节） ;选修;选修;;(一)必修;(一)必修;(一)必修;(一)必修;(三)课程内容;(一)必修;(一)必修;(一)必修;(一)必修;(三)课程内容;(一)必修;(一)必修;(一)必修;(三)课程内容;(一)必修;(一)必修;百分位数：统计学术语，如果将一组数据从小到大排序，并计算相应的累计百分位，则某一百分位所对应数据的值就称为这一百分位的百分位数。可表示为:一组n个观测值按数值大小排列。如，处于p%位置的值称第p百分位数。 例子：1.百分位通常用第几百分位来表示，如第五百分位，它表示在所有测量数据中，测量值的累计频次达5%。以身高为例，身高分布的第五百分位表示有5%的人的身高小于此测量值，95%的身高大于此测量值。 百分位数则是对应于百分位的实际数值。 中位数是第50百分位数。 第25百分位数又称第一个四分位数(First?Quartile)， 用Q1表示;第50百分位数又称第二个四分位数(Second Quartile)，用Q2表示;第75百分位数又称第三个四分位数(Third Quartile),用Q3表示。;(三)课程内容;(三)课程内容;(二)选择性必修课程;(二)选择性必修课程;(三)课程内容;(二)选择性必修课程;(二)选择性必修???程;(三)课程内容;(二)选择性必修课程;(二)选择性必修课程;(二)选择性必修课程;(三)课程内容;考试建议;;;个人想法，仅供参考 不当之处，敬请指正 谢谢大家