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2017年春季学期
文
综
教
研
组
计
划
2017 年2 月
2017年春季学期文综教研组计划
文综教研组
文综组是学校开展文综教学活动的平台,是文综教师之间合作进步的交流场
所。为切实有效地提高我校文综教学水平,特制定如下教研措施:
一、教研目标:
1、总目标:打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师
团队。培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践,具有较高文综素养的学
生群体。构建充满生命力的文综课堂。
2、教师发展目标:以“新基础教育”理论为指导,在研究与实践中,逐步具
备弹性预设、捕捉资源 (快、多、准、精)和判断信息的能力,变教师单一、局
部、简单的思维方式为综合、整体的思维方式。提高解读教材、整体把握教材的
能力,有效整合教学内容,优化教学方法,真正将 “实现学生的 ‘健康’、 ‘主
动’的发展”落实到具体课改实践中。逐步清晰对文综学科育人价值的认识,在
师生的共同成长中,进一步提高教师的文综素养。立足课堂,勇于实践,不断反
思,提高教师的实践智慧,感悟教师职业的内在尊严与欢乐,提升教师的生命质
量。
3、学生发展目标:有扎实的双基,对文综的学习有浓厚的兴趣,能用学科语
言较系统表达自己的思维过程,教师注重从句到段到篇的训练。逐步掌握“文综
知识”和 “教学方法”,感受文综的内在逻辑,能自我发现一些语言规则,学会
用文综的眼光看问题、用文综的头脑想问题,建立文综的思维方式。提升学生的
文综素养,培养学生的文综口语表达能力和自我发展的意识。
二、工作思路
1、组织集体备课,取长补短,集思广益。以备课组为单位,关注日常教学,
重视日常课后反思。强化备课的职责意识,认真组织集体备课,全体组员共同出
谋划策。备课时要注意领会教材的实质性东西,吃透教材的编写意图,明确学科
及研究专题价值取向,根据学生的具体学情对教材进行再加工,有创造性地设计
教学过程。并能落实于课堂看实效。集体补课分成三个小组,政治组:王怀泗、
向英明、袁思毅、袁启会、龚显全;历史组:袁军、聂明昌、王金田、张伦红、
余际;地理组:戴雪梅、杜扬飞、张贵红。
2、推行随堂听课,提倡 “邀请课” 。继续发扬随堂听课的优良传统,积极
开展备课组内的相互听课、不同年级的交叉听课、相同年级进行同课异购,以教
研组为单位的听课等活动,共同研究真实的文综课堂,课后进行自评与他评,在
互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些陈旧观
念。同时,每个年级要申报一节经过备课组研讨过的研究课,着眼于提高全体文
综教师的教学水平。
3、重视研究课活动,相互学习,共同提高。上课是教学常规中最重要的环
节,是教师演绎生命的舞台。研究课活动具体要求是:上研究课教师要借助备课
组资源认真准备。听课教师听课前要熟悉教材,从“问题”切入,带着问题听课。
研究过程不搞形式主义,以专题研究为抓手,以“问题”解决为起点,真实、平
实进行课堂实践。在课堂教学中,我们主要反思以下问题: (1)学生的自主学
习是否有效? (2)教师回应是否及时,并有推进性? (3)教师在过程生成时分
析比较、综合重组水平如何? (4)学生之间互动的程度和质量如何? (5)师生
互动的程度和质量如何?在不断的实践与反思中,可能产生新的问题,可以根据
实际情况进行调整。
4、加强常规管理制度。每月底进行常规检查 (包括教师的备课教案、学生
作业,课后反思等)。每个学期举行期中、期末质量检测,对考后情况进行质量
分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
5、加强教师队伍的建设。我校文综教研组已经有了学科带头人及骨干教师,
要充分发挥他们的作用,提升教育教学内涵,储备可持续发展的能力。做好传帮
带互助工作,结对帮扶小组:聂明昌—余际;袁思毅—张伦红;戴雪梅—杜扬飞;
向英明—龚显全。
6、做好培优补差工作。根据学校教研中心的计划,全面提升教育教学质量,
不仅要向课堂45分钟要效益,而且还要注重尖子生的培养,同时加强对文综学
习困难的学生进行研究。
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