语文人教版四年级下册寻找有用的线索.docVIP

如何寻找有用的线索 泸州市龙马潭区泸州十八中 王 丹 执教年级：四年级 设计意图： 在语文教学中，阅读精彩的推理故事，正是培养思考与逻辑最好的心智挑战。如何在侦探小说中，利用敏锐的观察力，独特的判断力，寻找到有用的线索成为了锻炼与培养推理能力的第一扇大门。 阅读材料： 《新语文读本》四年级下册群文议题第九组《半架钢琴》、《有关“天空之眼”的谜语》、《婴儿的哭声》、《穿蓝色工装的男人》。 议题分析： 读侦探小说就是和作者斗智斗勇。一方面，作者会在故事里留一点有用的线索，让你猜测到真正的罪犯是谁；另一方面，他又会在故事里设置一些干扰你判断的假信息。做一名真正的阅读高手，就需要在故事的情节里寻找到“有用”的线索。 五、选文分析： 此组选文都是选自于《闪电球探长》科学探案系列，每个故事的情节中都暗藏着线索，充满了悬疑，通过在语言、标题、环境、细节中去寻找有用的线索，推断出真正的案犯，是这一类侦探小说最吸引人的地方。 六、学情分析 四年级的孩子已具备了一定的阅读认知能力，逻辑和抽象思维能力也开始增强，着重加强归类、对比、推理等能力的培养，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。 七、阅读目标： 1.通过阅读四篇文本，学会如何在文中寻找有用线索。 2.培养学生思考，分析，推理的能力，揭开文本中的谜团。 3.激发学生阅读侦探小说的热情。 八、阅读重难点： 学会如何在文中寻找有用的线索。 九、教学准备： 教师准备多媒体课件、表格、拓展阅读材料。 十、课时安排：一课时 十一、教学程序： （一）情景导入，议题揭示 出示图片，柯南，福尔摩斯，孩子们，你们认识他俩吗？他俩都是大名鼎鼎的侦探，他们善于观察，善于分析，更善于推理。老师，今天也请来了一位大侦探，你们想不想认识他呢？他就是——闪电球探长！（出示闪电球探长的图片），别看他大腹便便，思维却快如闪电哪！让我们跟着探长一起去破案吧！ （二）自读文本，感知议题 1.出示阅读提示： （1）快速浏览文本。 （2）思考： 文中的案犯是谁？探长是如何识破案犯的？ 2.自读文本 3.汇报交流 文本 案犯是谁 有用的线索 《穿蓝色工装的男人》 梳理小结 探长因为找到了帕什说的话，所以由此推断出他就是真正的罪犯。那么，这句关键的话，就是“有用的线索”。 有用的线索就像一盏明灯，指引着正确的方向。只要能找到它，再复杂的案件也会被突破。那我们再试着用上这样的阅读方法破几起大案！大伙儿有没有信心？好，马上开启案件大揭秘！ 小组共读，集体建构 共读提示： 快速浏览三篇文本，选择其中最喜欢的一篇研读。 小组交流，合作完成表格 文本 谁是案犯 有用的线索 寻找线索的方法 《半架钢琴》 《有关“天空之眼”的谜语》 《婴儿的哭声》 2.研读文本，汇报交流 3.比较几篇文本，你发现在侦探故事中寻找到有用的线索有什么不同的方法吗？ 师生达成共识， 语言藏玄机 标题含深意 环境埋伏笔 细节来告密 4.师小结：孩子们，这四个侦探故事有趣吗？它们都选自《闪电球探长》，这是由德国作家乌瑟尔·舍弗勒创作的侦探小说。侦探小说家们，有着缜密的思维，严密的逻辑思维能力，才可以创作出如此充满悬疑，跌宕起伏，精彩纷呈的侦探故事。 光说不练假把式，我们也来挑战一下自己，尝试着做一个侦探小作家吧！ （四）读写结合，升华议题 1.你来当当侦探作家。出示画面，让学生进行情景创编 这天早上，猪大婶踩着厚厚的雪来到杂货铺，推开门一看，“呀！谁把我的店都搬空啦！”她望着大打开的窗户，探出头一看，发现 ， 。她心里已经有数啦，原来，小偷是 呀。 2.选出不一样的结局来读一读，感受线索都埋藏在情节当中，当我们埋下的线索不一样时，案件的结局也是不同的，这也正是这些侦探作家们的高明之处。 3.推荐《闪电球探长》科学探案系列，开动聪慧的大脑，在阅读中感受思维灵动的乐趣。 、教学反思： 在本节课的教学中，以激发学生的阅读兴趣为出发点，学会侦探类小说的阅读方法。不过，本课的故事阅读量偏大，需要运用逻辑思维的地方较多，在组文时，我适当删减了故事的篇幅，希望孩子们在一节课的时间里感受到求知探索的乐趣。