语文人教版四年级下册将心比心 教学设计.docVIP

《将心比心》教学设计 辛村集小学 邵伟伟 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 3.培养独立阅读的能力。 【教学重点】： 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 【教学难点】： 明白“善待他人就是善待自己”的道理。 【教学准备】： 课件，《妈妈，洗脚》的视频。 【教学过程】： 故事导入，揭示课题,明确目标。 1. 故事导入，揭示课题。 （1）同学们，中央电视台曾播放过一个公益广告，名字叫《妈妈，洗脚》，我们一起来看看吧！ 师：看了这个故事你想说些什么？（生自由发言） 师：这位妈妈很孝顺，为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。孩子也将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。请大家伸出手，跟老师一起书写。 （2）师：谁来说说将心比心的意思呢？（生自由发言后老师出示词语解释） 2.明确目标。 （1）指明读学习目标。 （2）师：课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！ 二、初读课文，感知大意。 下面请同学们打开课本28页 1.选择自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 （检查学生字词掌握情况） 2.课文写了哪两件将心比心的事？ 过渡：其实阿姨帮奶奶开门和妈妈鼓励护士，这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。 细读课文，探究情感。 师：本文用《将心比心》做题目，那么文章中出现了几句有“心”字的话？请同学们浏览课文，并在文中划出，要养成不动笔墨不读书的习惯。 生：3次。 师：同学们读的很仔细，找的很准确。 1.“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？（生答） （课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。” 师：从红色的词语中你体会到了什么？（阿姨真是个有爱心的人。） 师：奶奶得到了阿姨的帮忙，她又做了什么？ 生：道谢。 师：阿姨又是怎么做的？ 生：阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 师：是啊！谁都有遇到困难的时候，谁都有需要别人帮助的时候，如果你是那位阿姨，你会怎么做？ 师：当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文章中仅仅是指的门吗？这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。 总结：我们每个人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就体现了“我为人人，人人为我”的思想境界，阿姨做到了老吾老以及人之老，这就是将心比心。 2．师：在第二件事中，母亲说了什么话，让作者心里充满了温暖与幸福呢？（生自由发言） 师：读的很流利，哪位同学来谈一谈你对这句话的理解？ 师：那么母亲的话，是在什么情况下说出来的呢？ 生：是在护士道歉的时候，是在护士扎好针的时候…… 师：假如是你，看见年轻的护士为母亲扎了两次都没成功，针眼处都鼓起青包，你会怎么做呢？ 生：抱怨，换人…… 师：是啊，要是你们一定也急了，因为你们也是爱自己的母亲，其实这种抱怨也是一种爱。可作者为什么收住了嘴边的话呢？ 生：她看见母亲平静的眼神，她正注视着护士额头上密密的汗珠…… 师：难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？ 生：母亲感觉到护士的紧张。 师生：所以母亲轻轻地对护士说：“……” 师：“不要紧，再来一次。” 这简短的一句话，是批评吗？是指责吗？ 生：这是理解，是宽容，是一种鼓励。 师：母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她_______________。 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她_______________。有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着_______________。 第三针果然成功了，此时此刻护士也长出了一口气。母亲的动作，鼓励的话语，小护士也深深地感动了，所以她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢扎针了。” 师：是呀，这样一件打针的小事，因为母亲的宽容，理解，使护士拥有了一颗勇敢的心，那她以后打针还会紧张吗？这份成功，这份荣誉来源于母亲的鼓励。母亲正是想到了自己的女儿，她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。母亲做到了善待别人就是善待自己，母亲做到了幼吾幼以及人之幼，这就是将心比心。 3．师：同学们，我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：（课件展示：是啊，如果我们在生活中能