《水浒》探幽-刘定富著.pdfVIP

“滇西学术文丛”总序 蒋永文 　　保山学院的前身为保山师范高等专科学校，地处气候宜人、风景秀 丽、历史悠久的滇西重镇保山，是一所建校已有３０年，主要为拥有１１００ 万人口的滇西７个州市培养中小学师资的地方师范院校。长期以来，在艰 苦的条件下，学校为该区域培养了上万名中小学教师和各行业建设者，为 祖国西部边疆少数民族地区的教育发展作出了应有的贡献。２００９年４月， 学校被教育部批准为保山学院。这使我们站在了一个新的历史起点上，有 了一个更为广阔的发展空间。 大学肩负着创造知识和传播知识的重任。学术是支撑大学的精髓，学 科是构筑大学的基石，学者是大学精神的化身。教学与科研相统一是大学 的基本理念。科研和教学是彼此促进的，在教学中，可以激发灵感，开阔 思路，发现研究课题。而研究成果又可以丰富教学内容，促进教学质量的 提高，二者相得益彰。为了给滇西地区提供更好的高等教育资源，保山学 院必须建立一支热爱教育事业，业务过硬，高水平、高质量的教师队伍， 为此，学校以重点学科建设为龙头，以形成科研特色，增强科研实力，提 高效益为目标。学校近几年采取了资助科研立项、奖励科研成果、出版学 术论文等措施，来不断提高广大教师的教学水平和科研水平，已收到了较 好的效果。为更好地为广大教师提供出版学术论著的园地，学校决定继续 出版 “滇西学术文丛”，出版学术水平较高的著作，相信 “滇西学术文 丛”的出版，一定会对保山学院科学研究的深入、学科建设和学科带头 人、骨干教师的培养产生积极的影响。 辽阔的天空，允许大鹏展翅高飞，也允许小鸟上下蓬蒿。广袤的大 地，允许参天大树生长，也允许无名小草成长。我们是小鸟，我们是小 １ 《水浒》探幽 草。这套丛书，远非成熟完美，作者水平也还需要不断提高。我们期待着 批评和指教。我们会做得越来越好。 ２００９年５月 ２ 我读 《水浒》 （代序） 刘定富 有一种说法叫做 “少不读 《水浒》，老不读 《三国》”。说的是年轻 人本就血气方刚，容易冲动，如果这时读 《水浒》，动辄如梁山好汉那般 “路见不平，拔刀相助”，甚至铤而走险，“反上梁山”，岂非天下大乱。 至于 “老不读 《三国》”，我以为应该是指 《三国演义》中充满了各种各 样的计谋权术，年纪大的人历尽人情世故，读之则更加老谋深算、老奸巨 猾，殊不可取。我现在还不敢言老，以后读不读 《三国》现在还不知道。 至于 “少不读 《水浒》”，于我则是刚好相反，我不但 “少”读，而且是 很 “少”就读，不但读，而且是一而再，再而三，读个没完没了。 我初读 《水浒》大致是在上小学四五年级的时候。在那个连吃饱饭 都困难的时代，一天，去城里办事的父亲非常意外地买回一套分上、下两 册的 《水浒传》。记得那时 “文化大革命”正在神州大地如火如荼地进行 着，在农村读小学的我有时连语文课本都没有，可看的课外书更是少之又 少，这两大本崭新的 《水浒传》对我来说简直就是奢侈品 （当时价格不 到两元）。我刚开始读 《水浒》仅是因好奇和没有其他书可读，哪知一读 便立刻被吸引住，读得废寝忘食。好多时候连吃饭也放不下，就边吃饭边 读，为此没少挨严守吃饭应专心致志、心无旁骛这一古训的祖父骂。开始 时是我与父亲把上、下两本分开，一个读上，一个读下。后来父亲因还有 很多其他事情要做，读的速度跟不上我，我便干脆把两本都据为己有，独 自享用。从此一发不可收拾。至今，到底读了多少遍，自己也说不清 楚了。 １ 《水浒》探幽 初读 《水浒》，仅仅是被书中的人物和故事情节所吸引。后来因毛主 席评点 《水浒》，在全国范围内掀起了一阵批判宋江 “投降主义”的热 潮。那时，曾在部队做过教官的父亲是大队民兵营长，他们每年都订几份 报纸和杂志。因那时的民兵有些并不识字，即便识字的人也没有看书看报 的时间和习惯，父亲便经常把 《人民