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21世纪的建筑教育和青年建筑师 您的当前位置为： HYPERLINK /qkscn/ch/index.aspx 重庆大学期刊社?? HYPERLINK /qkscn/ch/second_news_list.aspx?category_id=3 资料下载??工具专栏 21世纪的建筑教育和青年建筑师 点击次数：1586??发布时间：2006-10-08 向学习化社会迈进――21世纪的建筑教育和青年建筑师 作者：仲德崑　陈薇 ? ???? 1999年是个非常的年份，人类就要跨入新的千年。展望新的世纪，科学技术突飞猛进，知识经济初现端睨。人类将进一步向太空、海洋和地球深部拓展，去探索新的资源和生存空间。人类社会在经历了农业、工业经济的文明历程后，本世纪下半叶以来，半导体、计算机、集成电路、个人电脑和全球网络等的发展，标志着人类已进入了信息时代。21世纪将是人类全面依靠知识创新和知识应用的可持续发展的世纪。 知识创新的主体是受过教育的人，知识创新及其创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力、国家及民族生存和竞争力的基础，创造性的智慧劳动、创造性的科技服务和社会服务、文化艺术创作等将成为社会劳动的主体和领衔力量，世界将进入全球化知识经济时代。 因此，当着手编写这份报告时，我们明确地知道，我们即将或已经处于一个学习化的社会，即一个在社会急骤变革条件下教育处于重要地位和具有崇高价值的社会，这个社会的出现，可以理解为一个教育与社会、政治及经济组织密切交织的过程，更重要的是，它清楚地表明了人们可以通过教育创造未来。 未来是怎样的一种情形呢？为此我们有必要简单地回顾一下过去。描述建筑教育根源和发展过程这样一幅图景有助于我们比较清楚地看到目前建筑教育的各个侧面，并有助于我们对未来形成一个较为清晰的见地。 总体来说，建筑教育的演变是随着经济的进展而进展，随着技术的演进而演进。它植根于建筑学，并随建筑学的发展而前进。同时，建筑教育的成果又为建筑学的拓展作出了贡献。这既是一个不争的事实，也是我们的一个认识基点。 1、 建筑教育的简要回顾与当今面临的挑战 1. 1西方建筑教育 西方建筑教育最初具有影响的是文艺复兴时期的法国巴黎艺术 学院。15世纪初，文艺复兴浪潮涌进建筑学领域，并形成建筑学飞速发展的时代，伴随其发展的是，一方面，建筑设计从匠人手中逐渐转到专业建筑师手中；另一方面，建筑教育从艺术私塾发展到巴黎艺术学院。1655年创立于巴黎的皇家绘画与雕刻学院，于1793年更名为国立高等艺术学院（EcoleNationale Superior des Beaux-Arts, 通译为巴黎艺术学院），它是世界上第一所拥有完善的建筑系科的学院，它不仅在建筑教育上有广泛影响，而且由于学院总结并传播了文艺复兴以来的建筑艺术成就，对建筑学的发展作出了重要贡献。但应该看到，这时的教育活动本身，倾向于重复过去，倾向于形式化和程式化，所以它在推动建筑学发展的同时，又隐含着一定的自闭性。这种双重性的特征和演进在历史上一直继续着。 18世纪下半叶，产业革命开始以后，机器大工业化生产加速了资本主义发展的进程。建筑教育革命在德国发生了。1919年，格罗皮乌斯在德国魏玛创立包豪学校，其教堂活动将现代建筑艺术以及其它艺术同现代科学技术和现代社会需求密切结合起来，成为现代主义建筑思潮的发祥地。包豪斯精神对现代建筑运动的传播和完整建立，起到了奠基作用。 在后工业革命时期，西方的建筑教育和建筑流派的多元发展密不可分，并形成多元并存的景象。以美国为例，如路易斯·康和费城学派、康奈尔学派和开放社会的建筑、十次小组学派在纽约伦塞莱工学院的影响等，这体现出教育与建筑学发展是相辅相成的。这是一个建筑教育的探索时期，这一时期至今仍在延续。 1.2 中国建筑教育 中国的现代建筑教育，始于本世纪二十年代。相对于漫长的中 国历史而言，起步较晚。但自始，中国的建筑教育就一直在探索一条适合中国国情的兼容并蓄的道路。 初创时期，中国建筑教育的奠基人主要来自欧美及日本留学归来的专业人才，在设计教堂继承欧美的各种学派同时，课程设置又较重视工程技术，可以说是技艺结合并重的时期。同时，对中国传统建筑的研究和发扬，一直是这一时期重要的教育主题。 在持续发展阶段（即新中国成立以后到文化革命前），中国的建筑教育曾一度参考苏联学制，同时为适应当时的社会需要，许多院校成立了工业建筑考古组和建筑技术都研组，又创办了城市规划专业，在这个阶段，具有特色的教育与生产实践及科研结合的建筑教育道路初步形成，它大大促进了中国建筑学科多方向的综合发展。 从70年代末到80年代，中国的建筑教育将改革推向了前沿。这一方面是中国国门打开后相照于世界丰富多元的建筑教育而必然进行的一项举措，同时也是中国建筑