《石榴》第一课时.docVIP

石 榴 　第一课时 　　一、揭示课题，引出课文 　　1、猜谜语 　　黄瓷瓶， 　　口儿小， 　　打破瓷瓶口， 　　挖出红珠宝。（打一水果） 　　2、看实物或图片，认识“石榴”。 2 、3 3、读课题，说说“石榴”的“榴”字怎样记住它，要注意的地方。 师生齐写课题《石榴》 注意榴的读音 4、你对石榴有哪些了解？（自由交流课前对石榴的了解） 5、出示自读要求，学生自读课文。 4 二、在检查读课文之前，我们先来看看生字词掌握的情况。 1、检查正确认读以上词语 5 　　抽出枝条 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯 　　石榴 枣 咧开嘴 甜津津 　　驰名中外 郁郁葱葱 玛瑙 嚼 依偎 　　剥开外皮 红白相间 2、利用《新华字典》，学习多音字。 6 　　剥 bāo 去掉外面的皮或壳 　　bō 用于合成词 剥削 剥落 　　实践练习：剥葡萄皮 剥蚀 剥夺 盘剥 剥笋 　　间 jiān 中间，空间，时间，房间。 　　jiàn 空隙，隔阂，隔开，不相连，挑拨使人不和，去掉多余的苗。 　　实践练习：晚间新闻 间断 字里行间 红白相间 　　3、检查生字词语和部分词语的理解。 　　驰名中外：驰，传播。名，名声。中，中国。外，外国。（好名声传播到中国和外国，指全世界都很有名气。） 　　在教师帮助下，学生自己查字典完成以下词语。 　　郁郁葱葱：郁，（草木）茂盛。葱，青绿色。（草木青翠茂盛。） 　　喜讯：讯，消息，信息。（好消息。） 　　紧偎：偎，依靠。紧紧依靠。（依靠） 　　三、 初读课文，感知结构。 　　1、 读了第一小节，你知道了什么？理解“驰名中外”概括全文的作用。 7、8 　　有感情朗读。 　　2、接下去读课文，思考：你喜欢石榴吗？喜欢石榴的什么？为什么喜欢？ 　　3、自由交流，随机板书，梳理课文结构。 　　【板书： 花 果实 】 　　四、精读课文，体味特点。 　　花 9、10 　　1、石榴 为什么惹人喜爱？带着这个问题自己读课文。 　　石榴花开得（热闹）【 板书 热闹 11 （出示课文片段） 　　① 圈出“嫩绿”“火红”同学们可以体会到石榴花开时颜色鲜艳。（有感情朗读） 　　② 圈出“越开越密”“越开越盛”“挂满了”同学们可以体会到石榴花开时生机勃勃。（有感情朗读） 　　③ 圈出“活泼的小喇叭”“鼓着劲儿”同学们可以体会到石榴花开时令人觉得十分活泼热闹。（有感情朗读） 　　④ 连起来有感情朗读。 　　【如果学生先找到“热闹”一词，教师就让学生思考“从课文的哪些地方可以看出花开得热闹。如果学生先找出具体表现热闹的词句，教师就让学生思考“课文中的哪一个词语概括地写出了石榴花给作者留下的印象。正反随机】 　　果 12 　　2、要想享受语言的乐趣，就要这样细细品味，下面在老师的帮助下，同学们自己尝试学习第3小节。思考石榴 为什么惹人喜爱？带着这个问题自己读课文。 　　①自己读课文，在书上做记号。 　　②学生交流，老师指导 　　圈出“青绿色”“青中带黄”“黄中带红”“一半儿红，一半儿黄”体会石榴果的什么特点？（颜色变幻） 　　圈出“笑得咧开了嘴”“笑破了肚皮”“急切地扒开”“张望”体会到石榴果的什么特点？（十分可爱）【板书 可爱 】 13 　　③ 为什么人们会把石榴想象成惹人喜爱的小娃娃，那么高兴，那么急切地向人们报告成熟的喜讯？（因为石榴果带给人们快乐和希望。） 14 　　④连起来有感情朗读。 　　3、自己学习第四小节，思考并讨论 15、16 　　子 　　石榴 为什么惹人喜爱？ 　　①学生自学讨论 　　（晶莹透亮 ）（ 酸甜可口）【 板书 味美 】 　　②连起来有感情朗读 　　五、学习书写生字。 　　本课9个生字，其中书写时需要注意笔画顺序的是： 　　 甜 甚 讯 佛