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善待儿童视界里的“价值引领”的力量 -----读《谁在放大儿童成长的“负力量”》有感 江苏省镇江市丹徒区宝堰中心幼儿园 李琴 2011年4月16日，《中国教育报》刊登了张树伟的《谁在放大儿童成长的“负力量”》的文章，针对近年来，电视台儿童选秀节目内容多样化，大有替代有些没落的成人选秀节目，承担起提高收视率重任的趋势，引发了争议。“选秀节目所营造的文化氛围，恶化了教育的生态”。作者的这句话，让教育者特别揪心。再想想平时的课堂上，经常听到“不要插嘴，听老师讲”的细节；家庭中，“小孩子懂什么，听大人的”等司空见惯的话语，不禁心悸：善待儿童视界里的评价力量，应当引起足够的重视！ 尊重孩子评价的权利 教育心理学认为：任何一个心理健康的人都希望自己的言行得到别人的赞同，同时会自觉地调整，纠正其言行的偏差，使其朝着期望的要求发展。且不说法理层的权利平等，而杜威的“尊重未成熟状态”的主张，仍处于漫漫长夜中，等待黎明的到来！ 作为一名幼教工作者，看到儿童选秀节目，却始终笑不出来！在教言教，3岁的孩子就已经具有初步的主客体分化能力，他们已经能用“我”、“你”“他”来代表不同的对方，能将自己与别人进行比较。他们特别在意老师对自己的评价，经常将“老师说我怎样怎样了”、“爸爸妈妈说我怎么样了”挂在嘴边，而很少能这样说：“我觉得我今天表现怎样”。所以说他们的评价意识是非常浅显的，带有情绪性，我