英语人教版八年级上册Unit 8 1a-1c 教学设计.docxVIP

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section 1a- 1c教学设计 授课人：岳金玲 教材及学情分析 1. 教材分析 本节课的教学内容为人教版八年级上第八单元Section A部分。 本课以谈论制作一种事物的过程为中心话题，通过对祈使句的学习，让学生学会描述某种食物的制作过程并依据指示语做事情。此话题是学生比较感兴趣的话题，与学生的日常生活联系紧密，学生有学习积极性。 通过对制作过程进行实物演练，让学生在创设的情境中不知不觉地学习了过程的描述、真实、直观、高效。主要语言结构为：祈使句的使用；可数名词和不可数名词；How many/ How much 引导的特殊疑问句；first next then finally。 学生分析 初二的学生已经接触了较多与日常生活相关的词汇和用语， 能用简单的英语表达个人意见，在学习英语的过程中希望能得到他人的肯定。 因此在教学活动中应尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来表现自己。教师要为学生创设尽可能多的情景，鼓励学生大胆张口说英语，想方设法减少学生的英语交际恐惧感。利用实物进行演练，让学生在做中学，这样就会极大地激发了学生的学习兴趣和参与意识；通过小组合作学习和实际操作，可以降低学习难度，是每位学生都能体验到成功的喜悦。同时在会话和写作的过程中，提高了他们综合运用语言的能力，是各个层次的学生都学有所得。 教学目标 （一）、知识目标： 1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. 2、重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… , finally…. 3、语法知识：how much + 不可数名词（对不可数名词的数量提问） how many + 可数名词 （对可数名词的数量提问） （二）、能力目标：学生学会制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。 （三）、情感态度和价值观 1） 通过学习，使学生了解世界各国的饮食文化，进一步树立健康饮食的观念，拓宽学生的知识面，了解中西方饮食文化的基本差异。 2） 开展任务型活动，为学生提供合作交流的空间和时间，培养学生的合作精神，为完成任务进行探究性学习。 3） 了解父母辛苦，增进理解的沟通，培养自立能力。 三. 教学重难点： 1）教学重点，学习制作香蕉奶昔所需要的相关词汇和句型 ?词汇：Peel pour blender turn on put into pour into cut up ?学习叙述制作某一种食物的过程，会使用表示顺序的副词：first, then, next, finally. ?句型：How many / How much引导的特殊疑问句。 教学难点 ? 学会制作奶昔，描述其过程。 ? 可数名词与不可数名词的用法。 教学策略选择与设计 本部分内容教师用ppt课件精美图片展示实物，边介绍边讲解，通过课件演示讲授，让学生积极观察思考。通过屏幕演示教学内容，在教学中随堂进行学习，一目了然。 五、教学过程： （一）、播放精美图片激发学生学习兴趣，让学生明确教学目标 milk shake, peel, cut up, put … into, pour, turn on, blender, spoon, watermelon, yogurt,找同学试读单词，检查预习情况。教师领读。 （二）、教学make a banana milk shake 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。 2、Listening. 听后要求学生把制作香蕉奶昔的步骤说出来。教师同时讲解步骤中的1.2.3.4.5.6可以替换为1—— First， 2.3.4.——Next, 5——Then, 6—— Finally。 3、准备对话，分小组制作奶昔，边演示边用英语解说 A: How do you make a banana milk shake? B: First,… Next,…. Then,… Finally,…. 要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正） （三）、教学make milk shake（Let’s make sth different. Do you know fruit salad….） 根据同学填写的听力结果，让同学小结how much与how many的区别和用法： how much+不可数名词（对不可数名词的数量提问） how many + 可数名词 （对可数名词的数量提问） （四）、通过制作milk sha