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人工智能在教育领域的应用 如果以应试为主的教育方式不改变，智能机器取代老师几乎是必然。 更可怕的是，这样的教育培养出的人也将被智能机器淘汰 文 / 赵素琴 海川 已经或正在颠覆性地改变着许多行业和领域，而教育就 是其中之一。来自谷歌的世界顶尖的人工智能专家团队 千年来，学校教育都是以教师为中心，强调 将 AI 的智能发展划分成了三级：第一级是“弱人工智 几教师的主导作用，采用说教灌输式教学，教 能”，只能够专注在一个特定领域，如下围棋；第二级 师担负着“传道授业解惑”的角色。传统教 是“强人工智能”，能够达到或超过人类水准；第三级 学模式下培养出来的人才大多重书本，轻实践，动手能 是比人类聪明1000万倍的人工智能。 力差，创造能力差。这种落后的教学模式已不能适应当 目前，“弱人工智能”已经渗透到我们生活的方方 今我国教育发展和建设创新强国的需要。 面面：搜索引擎、实时在线地图、手机语音助手、智能 苏霍姆林斯基在《教育艺术》中认为，“在人的心 客服等都运用了人工智能技术。尽管人工智能要从感知、 灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发 行为和认知三个维度全面模拟甚至超越人类，还有很长 现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需 的路要走，但目前的 AI 凭借强大的计算能力、存储能 要特别强烈”。我们要敢于打破传统的教学模式，运用 力和大数据处理能力，已经改变着传统教育模式与教育 现代教育技术培养真正适应于经济社会发展的创新型和 形式，在破解教育资源不均、提高教育效率和教学质量、 国际化人才。现代教育技术是伴随现代科技的发展，特 提供个性化精准化教学、优化教育评价系统等方面将发 别是电子、通讯、计算机的飞速发展而产生的，也是现 挥重要作用。 代教育理论发展到一定阶段的产物。 浙江西湖高等研究院人工智能研究室主任于长斌 作为新一轮科技革命的代表，人工智能（AI）技术 认为，人工智能下一步应用可能是远程教育、自我强 07/2017 New Economy Weekly / 新经济导刊 / 23 化教育，甚至是教育领域的机器换人。从人工智 国学生，按照每天10道数学题估算，到高考前已 能现阶段研究成果来看，机器人做数学题、英语 经做了大约30000道数学题。 题完全没有问题，有科学家还成功用人工智能自 考试结果显示，这台高考解题机器人在不依 动生成科研和学术论文，其中有一些甚至被期刊 赖大数据的前提下，逻辑分析能力远超人类，但 录用。 在文意理解、多样性思维上要比人类逊色得多。 参与阅卷的资深数学老师表示，AI-Maths 相当于 高考机器人 中等成绩水平的高中毕业生，失分主要是因为“读 在今年 6 月 7 日的“高考”中，人工智能机 不懂题目”，遇到一些人类语言（而非数学语言） 器人AI-Maths在数学科目的两套试题考试中分别 时，无法理解。 取得了105分和100分的成绩。整个答题过程中， 专家指出，这次机器人不得高分的原因较多， 机器人不联网、不连接题库、无人工参与，全由