2019三年级语文下册 第三单元 综合性学习《中国传统节日》教案+反思 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 9 综合性学习 中华传统节日 教学导航 [教学目标] 1.知道中国人重视的传统节日。 2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。 3.学会收集、整理、分析资料的方法。培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。 4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。（比如：展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报……） 5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。 6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。 7.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。培养和激发学生的爱国主义情感。 [教学重难点] 1.学会收集、整理、分析资料的方法。培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。 2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。 3.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。培养和激发学生的爱国主义情感。 [教学课时]2课时 [教学准备]多媒体课件 教学过程 第一课时 情境导入，揭示课题。 1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面 2.谈话激趣：同学们，在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子就叫作节日。那么中国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。比如：团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等。中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里。那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流） 3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！ 二、展示活动成果。 预设一：春节组同学展示交流： 1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！ （1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。 （2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。 这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。） （3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。） （4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 预设二：元宵节小组成果展示。 （1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。 以奖励小礼物的方式出灯谜： ·内里有人（打一字）谜底：肉 ·伞兵（打一成语）谜底：从天而降 ·农产品（打一成语）谜底：土生土长 ·初一（打一成语）谜底：日新月异 （2）元宵节的食品。 在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食——汤圆。北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。 幻灯片出示各种汤圆的图片。 农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。又称为“上元节”。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。（展示耍龙灯和扭秧歌的图片。） 预设三：清明节小组的同学交流展示。（图片资料及简介） 1．图片一：荡秋千这是我国古代清明节习俗。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。 2.图片二：（这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。 3.图片三：（看，这就是人们踏青的图片）踏青，又叫春游。古时叫探春