专3.《溶液的酸碱性》教学设计.docVIP

专3.2《溶液的酸碱性》教学设计 酸碱中和滴定 一、教学内容：化学选修四——《化学反应原理》专3.2《溶液的酸碱性》第二节 二、教材分析： 三、教学目标： 知识与技能目标： 了解酸、碱滴定管的结构特点和使用方法。 理解中和滴定的原理，能够绘制中和滴定过程中PH变化的曲线。 经历中和滴定的过程，知道中和滴定的步骤，初步掌握中和滴定的实验操作。 在理解中和滴定原理的基础上，掌握实验误差分析策略。 过程与方法目标： 指导学生在思考的基础上阅读内容，设计问题，引导学生分析实验原理和注意问题。 情感态度价值观目标： 通过体验水洗、标准液洗涤、滴定、读数、平行实验等操作，感受严谨的科学态度对定量实验的重要性，发展动作技能。 四、教学重、难点： 重点：中和滴定的实验原理、基本实验操作 难点：实验误差分析 五、教学过程： 【自主梳理】 [第一课时] ［问题情景］从P73页表3－7中你能概括出作物适宜生长的土壤PH有什么特点？……大部分栽培植物喜欢在弱酸性和弱碱性条件下生长，用pH低于3，高于11的水灌溉作物，作物很快死亡。大部分栽培植物喜欢在弱酸性和弱碱性条件下生长。不同作物对土壤的酸碱度要求不同，因此测定土壤的酸碱度非常重要，那么怎么测定溶液的酸碱性呢？ 【思考1】 用0.1000mol/L的H2SO4溶液滴定20.00mL未知浓度的NaOH溶液，滴定完成时，用去H2SO4溶液25.00mL。通过中和滴定测得NaOH溶液的物质的量浓度是多少？ 【思考2】酸碱中和反应实质是什么？【思考3】酸碱中和滴定的原理是什么？ 学点1 酸碱中和滴定概念、原理 １．概念： ２．原理 （1）酸碱中和反应的实质为： H+ + OH- = H2 （2）酸碱中和滴定的计量依据和计算： 计量依据以酸碱中和反应为基础，在滴定达到终点(即酸碱恰好反应)时： n(H+)=n(OH- （3）不同酸碱的定量关系 若用A代表酸，B代表碱，据酸和碱反应时的物质的量之比等于它们的 之比，则 计量数比 如当＝1时，可简化为：cB＝eq \f(cAVA,VB)或 【思考4】你认为依据中和反应进行中和滴定必须解决的关键问题是什么？ （量取 滴定 计算） [引导归纳]A、准确量取参加反应的两种溶液的体积：（介绍滴定管） B、准确判断中和反应什么时候“恰好”反应完全（即滴定终点） 学点2 滴定管的使用 1．酸碱滴定管的结构 [观察]酸碱滴定管的结构。 [讲解]（1）酸式滴定管用的是玻璃活塞，碱式滴定管用的是橡皮管。（思考为什么？） (2) 酸式滴定管盛放酸溶液或强氧化性溶液，碱式滴定管盛放碱溶液 （3）滴定管的刻度从上往下标，下面一部分没有读数，因此使用时不能放到刻度以下。 (4)滴定管的精确度为0.01mL，比量筒精确。 [练习] 1、（1）图I表示10mL量筒中液面的位置，A与B,B与C刻度间相差1mL, 如果刻度A为4，量简中液体的体积是________mL。（2）图II表示50mL滴定管中液画的位置，如果液面处的读数是a ，则滴定管中液体的体积（填代号）______________。　A. 是amL　　　　　　　　B.是（50-a)mL　C. 一定大于amL　　　　　D.一定大于（50-a)mL  使用方法（教材P74） 检漏→　洗涤→　装液→　调零　→　滴定 [注意]滴定前要洗涤：冼涤剂洗—自来水洗—蒸馏水洗—待装液润洗 ［思考5］怎么确定滴定终点（酸碱恰好完全反应）？ 学点3 滴定终点的判断 1.可用PH计 2.酸碱指示剂 酸碱中和滴定是通过指示剂颜色变化后半分钟内不褪色来确定滴定终点。 指示剂的选择要求：变色要明显、灵敏，且指示剂的变色范围要尽可能在滴定过程中的pH值突变实范围内。 选择指示剂时，一般要求变色明显，指示剂的变色范围与恰好中和时的pH要吻合。 ①在酸碱中和滴定的实验中，不用石蕊作指示剂，主要原因是：石蕊的“红色→紫色”、“紫色→蓝色”的颜色变化不够明显，不利于及时、准确地作出酸碱是否恰好完全中和的判断。 ②强碱滴定强酸：可选择酚酞作指示剂，颜色由无色到浅红色(PH≈8) （酚酞：无色—————浅红色————红色 PH 0-----------（8-10）--------14） ③强酸滴定强碱：可选择甲基橙，颜色由黄色到橙色(PH≈4.4) （甲基橙：红色———橙色—————黄色 PH 0