《小学生天地》导读设计 ().docVIP

阅读积分卡，为幸福成长加油 ——选自《小学生时代》 版2015年第426期第8—11页 仙居县第一小学 吕雪萍 一、导读目标 1.通过一节导读课，以《我们是一个团队》为点，带动学生全面阅读《小学生时代》及其他书籍的的兴趣。 2.利用阅读积分卡，学习课外阅读方法，提高课外阅读效率。 3.通过本节课阅读，进一步加强学生团队合作意识，提高班级团队凝聚力。 二、导读重点 以《我们是一个团队》为点，带动学生全面阅读《小学生时代》的兴趣，及其他书籍的兴趣。利用阅读积分卡，学习课外阅读方法，提高课外阅读效率。通过本节课阅读，进一步加强学生团队合作意识，提高班级团队凝聚力。 三、导读对象 五年级 四、导读课时 1课时五、导读过程 孩子们，又一期《小学生天地》到手了，大家的心情是不是很开心呢！这堂课我们来点不一样的，给我们的阅读加点料，让我们的阅读更有味道。请大家拿出阅读卡，在“文章标题我来道”这一栏中填入课题《我们是一个团队》。说一说你从标题中读懂了什么？ 上篇：我思，我想，我来猜 （一）猜内容 1.出示文章结尾 我们最终没有赢得大奖——顺便说一下，那个大奖是我所见过的、看起来最可口的三分香蕉三明治——但我一点儿也没觉得遗憾，因为在这次团队合作的过程中，我懂得了一个道理，那就是让队友做自己想做的事比一意孤行要有趣得多。还有，作为对我们积极参与的奖励，我们得到了美味的冰激凌蛋糕。 2.读着文章结果，你最想知道什么？ 3.你猜测文章出现了几个人物，他们间发生了什么故事？请把你的猜测也写在相应的阅读卡栏目下。 4.交流评出“猜测最合理奖”“猜测最具奇思妙想奖”，奖励冰激凌蛋糕贴纸。 （二）猜情节 1.出示文中重点情节 情节一：夏令营的活动很有趣。我玩得很开心，一点儿也不希望它结束。然后，寻宝游戏开始了。 …… 我从寻宝袋中抽出第一个线索，大声读给奥莉和麦克听。 “你们奖发现我是用来小憩的最好的地方。我的身子下面有一盒纽扣。找到那个盒子，从中取出三颗纽扣。” （1）猜一猜，接下来会发生什么事？说说理由。认为自己猜测很合理，理由很充分的孩子在阅读卡“精彩情节我来猜”栏目下贴冰激凌蛋糕贴纸。 （2）出示第一次寻宝结果，猜对的孩子再给自己贴一张贴纸。 情节二： “我是黄色的、红色的，或是绿色的。还有，我是圆的。我长在树上，落到地上。可以在点心桌上找到我。” 方法同情节一。 情节三： 然后，我开始朗读下一个线索。“等一下，亚莉。”奥莉说着，剥了一个香蕉，“我们不妨在这里休息一下，吃点东西。” “你带上香蕉。”我说，“我们没有时间在这里浪费！” “这里有棒棒糖吗？如果有，我想来一个。”迈克一边说一边在点心桌上寻找着。 “我没有看到棒棒糖，”奥莉说，“不过，这些燕麦糖看起来很不错。”说着，他伸手拿了一个。 “嗨，伙计们，我们现在不是在餐馆里休息。我们正在努力赢得寻宝大奖！”我叫道，“你们刚才至少浪费了三分钟。” （1）你读着这个情节发现了什么？你猜接下来发生了什么事？ （2）你想对故事中的哪个人物说说心里话？ （3）集体评出“语言最具说服力奖”，奖贴纸。 情节四： 于是，我开始读（线索）：“我的两只大手依附在我的脸上。” （1）听了这个线索，你觉得接下来会发生什么故事？ （2）我们继续看内容： “我真的不知道什么东西的手是依附在脸上的！”麦克挠了挠头说。 …… 奥莉和迈克相互看了看，没有说话。……我蹲下身，将胳膊向上蜷起并紧靠在我的身体两侧。那让我看起来就好像我的双手依附在我的脸上。 （3）你猜“我”这是在干什么？后来会发生什么？猜对的贴贴纸。 （三）猜意图 1.你猜，《小学生天地》的编辑叔叔阿姨们选编这篇文章有什么目的？ 2.读《成长感言》，领悟编者意图的孩子贴冰激凌贴纸。 中篇：我思，我想，我来找 （一）找书中榜样 孩子们，《小学生天地》的编者叔叔阿姨们告诉我们“把不同队员的才智都聚在一起，才能形成团队合力”。其实古往今来，很多书籍杂志中都有这样的团结起来力量大的故事。 1.学生说一说，哪些书籍、杂志或文章讲了这样的团结故事。 2.快速阅读历史故事《一箭易折，十箭难断》 【原文】 阿豺有子二十人，谓曰：“汝等各奉吾一支箭，折之地下。”俄而命母弟慕利延曰：“汝取一只箭折之。”慕利延折之，又曰：“汝取十九只箭折之。”延不能折。阿豹曰：“汝曹知否？单者易折，众则难摧， HYPERLINK /s?wd=%E6%88%AE%E5%8A%9B%E4%B8%80%E5%BF%83hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 戮力一心，然后 HYPERLINK /s?wd=%E7%A4%BE%E7%A8%B7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 社稷