2019年冼嘉敏、梁德琳、梁绮玲、廖家欣、吕思雅、张嘉贤.docVIP

冼嘉敏 、梁德琳、梁綺玲、廖家欣、呂思雅、張嘉賢 教學對象：小四至小六 課節：班主任課 教學目標： 說出跟性格有缺點的人相處時的感受，從而避免犯相同的錯誤 指出與人相處的正確態度 所需時間：三十五分鐘 教具： 錄音帶內容 （附件一） 圖書館裡的糾紛及校院裡的小風波工作紙 （附件二） 小冰的故事工作紙 （附件三） 教學步驟： 熱身： 提問學生與其他人相處的經驗(開心或不開心)以引出主題； 聆聽錄音帶：圖書館裡的糾紛及校院裡的小風波。 探索 課堂討論：播放錄音帶後，老師可以選擇不同形式引導學生討論工作紙（附件二）上的問題；全班討論或分組討論都可以。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 分析：以下是工作紙一、二項問題的分析，供老師參考。 總結：向學生說明這次聆聽錄音帶的目的；鼓勵學生自我反省，找出跟別人相處的問題，並著手改善。向學生介紹講述人際關係的書籍。並回家完成工作紙三。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 反思 小冰的故事工作紙（附件二） （附件一） 個案一：圖書館裡的糾紛 人物：阿佩(小組主席)，阿敏，阿國，淑芬，志明 時間：某星期六上午 地點：課室 旁白：星期六上午，圖書館學生小組的五位成員聚在一起，一起商量圖書館的未來大計。 阿佩：今日，我們會討論圖書館的未來計劃，各位有什麼意見呢？ 阿敏：我們應該為圖書館購置更多英文小說，因為……(阿國打斷她的話) 阿國：圖書館應該取消「不准在館內交談」的規例！ 淑芬：但這樣會破壞圖書館的寧靜環境啊！ 志明：我也同意淑芬！取消這條規例，同學便很難在館內專心看書和溫習。 阿國：你們想清楚吧！同學在圖書館，連說話和討論的自由也沒有，很辛苦的呀！ 阿敏：但是，如果你一句，我一句，館內不是很嘈吵嗎？正如志明所說，想安靜看書和溫習的同學會更辛苦的啊！ 阿國：他們不能閱讀是他們的事，有什麼理由要我們遷就他們！他們不喜歡的話，可以到其他地方啊！ 志明：你怎麼可以這樣自私？你……(阿國打斷他的話) 阿國：我知道你向來不喜歡我，現在你算是針對我了？ 阿佩：你們不要吵架吧！我們現在先按著議程討論，若有議程範圍外的事要討論，請在討論「其他項目」時才提出吧。阿敏剛才建議……残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 阿國：(忿怒地拍桌子)你們都針對我，我幹嗎還留在這裡？(起身離開) 個案二：校院裡的小風波 人物：詩詩、嘉嘉、敏敏 第一幕 旁白：某天午飯後，詩詩和嘉嘉在校園內散步，談起上午派發的數學測驗卷…… 詩詩：喂，嘉嘉，剛才上數學課時，Miss Lam 派了測驗卷沒有﹖ 嘉嘉：派發了啦！ 詩詩：你取得多少分啊？ 嘉嘉：別提啦！僅僅合格，你的數學這麼行，分數一定很高吧！ 詩詩：不算很好，八十多分。 嘉嘉：很羨慕啊！(敏敏突然向著雯走過來) 敏敏：詩詩，聽說你的數學科成績很好啊！可以在上課室指教一下嗎﹖ 詩詩：好的！ 嘉嘉：不是吧？你有什麼不明白應該向老師指點啊！(說完，立即拉著詩詩走了) 第二幕 人物：詩詩、嘉嘉、詩詩同班同學敏敏、玲玲 旁白：某天，嘉嘉因事到課室找詩詩，剛巧詩詩不在，於是她在校園內四處找詩詩，終於在羽毛球場找到她。嘉嘉見詩詩正在跟同班同學打羽毛球，便立即走過去……酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 嘉嘉：哎呀！怎麼不約我打羽毛球？害我找你這麼苦，你還當我是朋友嗎？ 詩詩：你不要這麼野蠻吧！如果你也想玩，我可以請大家讓你一塊兒玩呀﹗ (這時詩詩的同班同學敏敏、玲玲走過來) 敏敏：詩詩，什麼事呀？ 詩詩：她是嘉嘉，讀B班的。可以讓她跟我們一起玩嗎？ 玲玲：好呀！剛好四人，可以玩雙打。一起玩啦！ 嘉嘉：我才不願意跟你們一起玩！(憤怒地離開) （附件二） 圖書館裡的糾紛工作紙 姓名： 班別： 日期： 阿國是明德小五的學生。他加入了學校圖書館的學生小組，與其中其他同學合作，為學校的圖書館服務提供意見、訂定大計。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 學生小組共有五名成員，他們是阿佩、阿敏、阿國、淑芬、志明。小組每星期六開會一次，會議由主席亞佩主持；上學期初，小組通過了阿佩的建議，決定在圖書館內禁止談話，這個建議也得到老師的同意。阿國也提出多個建議，但建議卻未能夠獲得其他成員的贊同。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 上學期剛剛結束，下學期初一個星期六，圖書館學生小組成員又聚在一起，商討圖書館的未來大計…… 請回答以下問題： a) 你覺得阿國的意見及處事手法如何？