2019年创新教育的理论与实践（四）.ppt

（2）在时间上合并相似或相连的操作 如：同时分析多个血液参数的医疗诊断仪；多媒体演示，等等。 6.多用性 （1）使一个物体能完成多项功能，以减少原设计中完成这些功能的多个物体的数量 如：能用作婴儿车的儿童安全座椅；同时具备透明、隔热、透气功能的窗户，等等。 （2）利用标准的特长 如：采用具有标准尺寸的空心砖；采用标准件，如螺钉、螺母，等等。 7.套装 （1）将一个物体放在第二个物体中，将第二个物体放入第三个物体中…… 如：儿童玩具不倒翁；套装式油罐，内罐装黏度最高的油，外罐装黏度较低的油，等等。 （2）使一个物体穿过另一物体的空腔 如：收音机伸缩式天线；汽车安全带卷收器，等等。 8.重力补偿 （1）用另一个能产生提升力的物体补偿第一个物体的重力 如：起重机配重；在圆木中注入发泡剂，使其更好地漂浮，等等。 （2）通过与环境相互作用产生动力的方法补偿第一个物体的重力 如：飞机机翼的形状使其上部空气压力减少、下部压力增大，以产生升力；船在航行中船身浮出水面，以减少阻力，等等。 9.反向 （1）将一个问题说明中所规定的操作改为相反的操作 如：为拆卸处于紧配合的两个零件，采用冷却内部零件而不采用加热外部零件的方法；翻转型窗户，使在屋内擦外面的玻璃成为可能，等等。 （2）使物体中的运动部分静止，静止部分运动 如：使工件旋转，使刀具固定；风洞中的飞机静止，等等。 （3）使一个物体的位置颠倒 如：将一个部件机器翻转，以安装紧固件；楼上为起居室（美景），楼下为卧室（凉爽），等等。 10.变有害为有益 （1）利用有害因素，特别是对环境有害的因素，获得有益的结果 如：利用秸秆作板材原料；城市垃圾焚烧发电，等等。 （2）通过另一种有害因素结合消除一种有害因素 如：用有毒的化学物质保护木材不受昆虫袭击，且不腐烂；亏本销售增加销售量以减少库存积压，等等。 （3）加大一种有害因素的程度使其不再有害 如：减少做某项工作的资源，以至于不得不发现新方法来解决问题，限制某种产品的生产，使市场上该产品的供应不足。 物理与电子工程学院 创新教育的理论与实践(四) ○关于创新技法 关于创新技法 有创新作为的人，在创新活动中所采取的策略、途径，称称创新技法，又称为创造发明原理。 1.综合原理 所谓的综合，不是将研究对象的各个构成要素进行简单的叠加或初级的组合，而是在分析各个构成要素基本性质的基础上，综合其可取的部分，使综合后所形成的整体具有优化的特点和创新的特征。 2.组合原理 将两种或两种以上的学说、技术、产品的一部分或全部进行适当叠加和组合，用以形成新学说、新技术、新产品的一种创新思路，称组合原理。 （1）主体附加——在原有的技术思想上补充新的内容，在原有的物质产品中增添新的附件，从而使新得到的物品性能更好、功能更强。 （2）异类组合——将两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品组合在一起，使之带有不同的技术特点和风格。 （3）同类组合——将两种或两种以上相同或相近的实物组合在一起，通过数量的变化来弥补功能上的不足或得到新的功能。 （4）重组组合——在事物的不同层次上分解原来的组合，然后在以新的思想重新组合，以达到改变事物各组成部分之间的相互关系，从而产生新技术新产品。 3.分离原理 分离原理是把某一创造对象进行科学的分解和离散，使主要问题从复杂现象中暴露出来，从而理清创造者的思路，便于抓住主要矛盾，并想办法解决之。 4.还原原理 研究已有事物的创造起点，并追根寻源找到它的创造原点；再从创造原点出发去寻找各种解决问题的途径，用新的思想、新的技术、新的方法重新创造该事物，从本质上面去解决问题，这样的创新思路称还原原理。 5.移植原理 把一个研究对象的概念、原理和方法运用于另一个研究对象，借用已有的创造成果进行创新目标下的再创造，使现有成果在新的条件下进一步延续、发挥和拓展，这样的创新思路称移植原理。 6.换元原理 换元原理是指创造者在发明创造过程中采用替换或代换的思想或手法，使创造活动内容不断展开、研究不断深入的原理。 换元原理通常包含有两重含义： 第一个含义是指在发明创造过程中，设计者可以有目的、有意识地去寻找替代物，如果能找到性能更好、价格更省的替代品，这本身就是一种创造。 第二个含义是指人们在创造发明和科学探索的过程中，往往要用一事物代替另一事物，通过对替代物的研究来解决被替代物的问题，从而使要解决的矛盾集中化和明朗化，以利用人们创造性思维的发挥。 7.迂回原理 当发明创造活动遇到一时解决不了的问题，暂停在某个难点上的僵持状态，转而进入下步行动或进入另外的行动，带着活动中未解决的问题，继续其它的探究。 8.逆反原理 逆反原理是指