语文人教版四年级下册和我们一起享受春天.docVIP

《16 和我们一样享受春天 》课堂教学设计 授课教师 刘其香 科目 语文 授课班级 四年级（3）班 课型 新授课 备课时间 2017年3月28日 所在教研组 语文 授课时间 2017年3月30日 组长审核时间 签字 教案类型 “先学后教，当堂训练” 教学内容 16和我们一样享受春天 学 习 目 标 学习目标： 1、会认“蔚 弋”等4个生字，能正确读写“海鸥 祈盼”等词语 。 2、了解每一节诗主要讲了什么，诗中四次提 到“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 学习重点 1、了解每一节诗主要讲了什么，诗中四次提 到“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情。 学习难点 1、了解每一节诗主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 资源准备 多媒体课件 教材解读 人教版第四单元第16课 知识链接 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 预设 揭题： 1、出示图片揭题《16 和我们一样享受春天》 2、自主学习（一） 请同学们快速浏览课前导读，勾画、梳理出学习目标。 二出示学习目标： 1、会认“蔚 弋”等4个生字，能正确读写“海鸥 祈盼”等词语 。 2、了解每一节诗主要讲了什么，诗中四次提 到“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 三、第一场比赛： 比读诗歌：读通诗歌，不会认的字请和同桌合作查阅工具书，准备字词读音挑战。 字词乐园： Wèi yì pín 蔚蓝 巡弋 频频 Yīn qí xī yì 绿茵茵 祈 盼 蜥 蜴 四、第二场比赛：会想敢说 1、这首诗有多少小节？ 2、跟着图片边读边想象，你仿佛看到了什么？ 看到了战争的罪恶。 3、出示图片（战争给我们带来的灾难） 五、第三场比赛： 读读、找找 、画画。 1、这首诗前四小节描写了哪几个地方？请用直线画起来。 这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？画出来完成表格。 出示表格：学生口述汇报填表。 4、写法点拨：在这里作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？ 本来——可是 这里，作者运用了什么修辞手法？ 对比。 请大家齐读1-4节，边读边想象你从对比画面中有什么感受？ 六、谈体会 作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情？ 愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等 这就使人感到，不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。 七、读诗悟情 和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天…… 1、这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？ ?这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！ 2、有感情地朗读诗歌。 八、拓展提升： 1、为了世界和平,我们可以做些什么呢? 制止战争 维护和平 2、儿童和平公约： 我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。 板书设计： 憎恨 和平 祈盼 当堂训练： 我能看拼音写汉字。 二、我会加量词而且不重复。 一（ ）课桌 一（ ）教室 一（ ）鲜花 一（ ）草地 一（ ）星星 一（ ）海鸥 一（ ）坦克 一（ ）家园 　　 看图 浏览导读 读学习目标 读诗歌 认读词语 边读边想象 读诗 勾画 口述填表 读诗 谈体会 读诗歌 谈体会 有感情的读诗歌 齐读 完成练习 情境导入，用对比的手法让学生感受和平年代的孩子和战争中的孩子不同生活。 揭题示标 解决字词 让学生从读、想、看图中初步感受战争的罪恶 让学生通过找到对比现状再读诗歌体会战争的罪恶 读诗体会对战争的不解与憎恨 让学生通过读来理解我们期盼的是什么？ 拓展 当堂训