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我喜爱的动物——四年级第四单元习作教学设计
龙岩市中街小学 施雅萍
教学目标：
1．激发学生的表达和习作兴趣，能充分调动自己的观察积累，抓住动物外形和活动的特点，描写自己喜欢的一种动物，表达出自己的真情实感。
2．在交流和习作中激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
3．通过习作的展示、评价、修改，培养学生赏析作文的能力及赏识他人、欣赏他人的品质。
课前交流：
1.欣赏动物图片：在我们身边，生活着许许多多可爱的动物，我们一起来欣赏它们可爱、有趣的画面吧！
2.多可爱的动物啊！你们喜欢什么动物？为什么？
教学过程：
一、比赛激趣，选定目标
（一）欣赏图片，导入：
（二）创设情境，激趣：温顺的猫，乖巧的狗，多么温馨的画面啊！这节课，我们就来举办一场“可爱宝贝”的比赛，和自己喜爱的动物搭起一座爱的桥梁，比比看，谁介绍的动物宝贝最可爱，好不好？
二、猜谜激趣，体会方法
（一）说外形：
1.老师也带来了自己最喜爱的动物宝贝来参赛，请看大屏幕，猜猜看，它是什么？
2.指名回答。
3.符合条件的动物可真多啊！看来，我得把我的动物宝贝资料提供完整。来，继续猜。
4.是什么？你是怎么猜出来的？（你是抓住小鸡 的特点）
5.小结：看来，我们在介绍动物外形时，一定要抓住它的特点说清楚，才能让人准确地知道我们介绍的是什么动物。板书：外形 抓特点
6.请大家再看这段外形的介绍，请你们来当小评委，为我评一评，可爱指数几星级。先看参赛标准：有写出特点，三星级；用恰当的语言把特点说清楚了，四星级；如果不仅把特点说清楚了，还能通过想象让它变得更有趣，就达到了最高级别——五星级。贴评价标准。
7.请各位评委用手指告诉我，几星级？
这位评委，谢谢你给我的这段文字评了五星级，说说，什么地方让你觉得很有趣？
8.小结：谢谢各位小评委，我明白了，在介绍动物的外形时，我们不仅要抓住它的特点，还要用恰当的词语把特点说清楚，如果能通过合理的想象，那就能把动物介绍得栩栩如生了。板书：会用词 能想象
（二）说活动
1.我的小鸡除了样子可爱，它还会做什么？对，这些都是它的活动。板书：活动
2.我小鸡与同伴吃虫就非常有趣，一起去看看吧！
3.观看视频。请大家仔细观察，它们是怎样抢虫的？
4.把你觉得最有趣的说出来和大家一块儿分享。
5.根据学生回答板书词语，如：你争我抢 转圈圈 拔河比赛
（三）想心理
1.刚才大家看得真仔细。我们观察不仅要用眼睛看，还得用耳朵听。你们刚才听到了什么？它们在叫什么，又会怎么想呢？
2.“黑点”反应快，一下子就抢到虫，躲到角落里吃，它会怎么想？
3.花球发现黑点想独吞，就叽叽叫开了，它在说什么？
4.花球通过拔河比赛，赢得了小虫，它会怎么想？
5.好景不长，黑点围着它转圈圈，趁它不备，把虫子抢回去，一口就吞下肚里，花球急得叽叽直叫，它在叫什么？
6.黑点吃完了，它会怎么想？
7.同学们，你们的想象力太丰富了，让小鸡像我们人一样会思考，会竞争，有趣极了。那只先抢到虫，最后还是获胜的黑点，给你留下了怎样的印象？
8.是啊，这就是黑点的特点！
9.那这只虽然努力想办法取得短暂胜利，最终还是没吃到虫的花球又给你留下了怎样的印象呢？
10.对，这就是花球的特点。
（四）说特点
1.现在我们明确了这两只小鸡的特点，如何抓住特点说得更清楚、有趣呢？接下来，就请大家再看一次视频，仔细观察黑点的表现。
2.请大家选择黑点的一个特点，用上这样的句式，把它的特点说清楚，还可以把它当做人一样加以想象，一定会更有趣。
3.指名说，老师随机点评。
4.老师也写了一段介绍，读片段。请小评委们根据评价标准，为我评一评，可爱指数几星级，用手指亮星级。
5.你觉得什么地方有趣？
6.小结：同学们，我们不管是介绍动物的外形还是活动，都要抓住它的特点，用恰当的词语把它说清楚，要是能加上想象，那就能让动物宝贝变得更生动、有趣了。
三、自主选材，写作参赛
（一）讲要求。
1.老师的动物参赛完了，接下来就请同学们带着动物参赛吧！先看参赛标准，也是我们第四单元的习作要求。
2.请大家拿出参赛表，自由选择介绍动物的外形或活动，写一个片段。先想好它的特点，把第一句填写完整，再接下去写。为了比赛的公平公正，老师说时间到时，不管你有没有写完，都得停下手中的笔，记住了吗？
3.学生习作，教师巡视。
四、修改习作，交流评析
1.自改：轻声读几遍后，修改自己写的片段。
2.互改：读同桌的片段，评一评可爱指数，再帮忙改一改。（认真读同桌的片段，把你觉得他写得清楚、有趣的地方画上波浪线。有错别字或不同顺的句子帮他改一改）
3.评改：师生一起读一读，评一评，改一改。
（有没有想推荐同桌或自己的片段的同学，请举手）
先请被推荐的同学读自己的片段，再让同桌说说什么地方最有趣，最后全班评什么
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