2019年区域地理4.1世界的人口与人种教学设计.docVIP

区域地理 4.1世界的人口与人种教学设计 教师:石红立 ●教学目标 学习目标： 1、了解世界人口增长的特点和人口问题； 2、理解世界人口增长的地区差异，掌握世界人口分布的特点； 3、掌握世界主要人种及主要分布区。 能力目标： 1、学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点； 2、通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。 3、通过小组合作探究，培养学生自学能力，树立合作意识。 情感目标： 1、使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。 2、使学生树立所有人种都是平等的，没有优劣之分，反对种族歧视的观念。 ●重点难点 重点： 世界人口增长和分布的特点； 世界三大人种的特点及分布地区； 难点： 世界人口增长的地区差异； 世界三大人种主要分布地区。 ●教法学法 教法： 读图分析、归纳总结的教学方法。 学法 小组合作探究、讨论的学习方法 ●教具准备 1.多媒体教学设备、课件。 2.学生预习绘制的有关图片。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［导入新课］ 【师】为了保护地球环境，每年都确定了一些特殊的日子，如每年4月22日是世界地球日，每年6月5日是世界环境日。那么你们知道每年7月11日是什么日子？ 【生】世界人口日（自由发言） 【师】在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。下面我们来学习第一节，世界的人口与人种。 【多媒体】板书 第一节 人口与人种 【师】【多媒体】首先我们一起看一下本节课的学习目标 【生】学生齐读(或教师读)。 【师】【过渡】2011年7月11日是第22个世界人口日，联合国人口基金将主题确定为：“70亿人的世界”(The World at Seven Billion)。目前，世界人口已经超过70亿，请大家思考：世界人口是如何增长到70亿？ 【师】板书 一、世界人口的增长 【师】读图“世界人口增曲线图”思考：世界人口的增长有何特点？【探究活动1】[小组讨论，代表发言（答对加2分）] 【生】小组讨论，代表发言（答对加2分）：18世纪以前，人口增长缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。（产业革命前：缓慢，后：加快，二战后：快速、爆炸式增长。） 【师】根据学生讨论发言的情况，教师给予评价。（多媒体展示“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并在多媒体上文字显示。） 【师】【过渡】世界人口的增长不仅在时间上存在差异，有时快有时慢；同样，在不同的地区分布上，也存在着差异；下面请同学们观察“世界各大洲的人口自然增长率”图，分析世界人口增长的地区差异。【探究活动2】 【生】小组讨论，代表发言（答对加2分）：从图中可容易看出：非洲最快，欧洲最慢，由大到小依次是：非洲、南美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。即：亚非拉等发达国家人口增长较快，欧洲、北美洲等发达国家人口增长较慢。 【师】根据学生讨论发言的情况，教师给予评价。人口增长的速度，是由出生率和死亡率决定的，（人口自然增长率=人口的出生率-人口的死亡率）亚非拉等发展中国家，在二战以后，由于取得民族解放，政治独立，经济得到较快发展，同时医疗卫生事业不断进步，人口迅速增加，占世界人口增长的90%，而欧洲、北美等发达国家经济发展水平高，受文化教育等因素的影响，婚姻生育观发生很大变化，人口增加缓慢，有些国家甚至出现0增长和负增长。 【过渡】无论是发展中国家人口的快速增长，还是发达国家人口的缓慢增长，在一定程度上，都形成了不同的人口问题、社会问题。 【师】板书 二、人口问题及对策 【师】通过高中地理必修二的学习，我们知道，发展中国家人口的快速增长，带来了许多社会问题，例如：交通拥堵、居住条件差、就业困难、饥饿贫困等。（多媒体展示相关图片）当然，人口增长过慢也不利，例如：劳动力短缺，国防兵源不足，人口老龄化，社会上用于老年人的退休、养老等的费用增加，老年人生活困难，生活孤单等。因此，人口过多过少都是“害”。 针对不同的人口问题，不同国家制定了不同政策，例如我国实行计划生育，控制人口增长；而发达国家则鼓励生育，接纳移民来增加人口。 【师】实际上，一个地区人口的增长除了人口自然增长外，人口迁移也是一个不可忽视的因素，目前，发展中国家的人口迁移按方向主要是由农村向城市迁移，看图“乡村人口向城市迁移的原因示意”讨论：城市人口过多会带来哪些问题？【思考】 【生】小组讨论，自由发言。 【师】根据学生讨论发言的情况，予以总结。多媒体文字显示。（乡村人来到城市后，