高三数学二轮复习教学的三个环节.docVIP

高三数学二轮复习教学的三个环节 青岛十七中高三数学组 马曰义 高三数学二轮复习不仅要使学生对所学知识分门别类的归纳、巩固、熟练，使之系统化，更要使学生侧重把握知识的内在规律，知识间的交汇和综合，提高思维品质，提高分析问题和解决问题的能力，它是使学生深入理解和巩固所学数学知识的重要方式，也是学生提高高考应试能力和提高学生数学素养的重要手段，高效的高三数学二轮复习教学必须是“教的高效，学的轻松，考的满意，素质提升”，怎样才能达到高三数学二轮复习教学的高效率呢？教师必须深入把握以下三个环节： 一.备课 1.集备的重要性。 备好课是上好课的前提，充分发挥集体智慧是大面积提高二轮复习质量的保证。集体备课的重点是依据“两纲一本”制定复习的内容和目标，把握复习的深度和广度，确定复习重点和难点，优化复习的方法和措施，设计复习的例题和练习。集体备课的时间除周三外，根据学情随时都可以集备，不拘一格，重在实效，不流于形式。 2.集备模式 集备模式是：集备组长提前一周安排集备内容，落实主备人。由主备人上先导课，然后由备课集体对主备人制定的教学案和先导课进行讨论，找出教学案和先导课出现的问题，然后由主备人制定出教学案和学案。并发给每一个教师再结合自己实际情况添加或删减。每位教师都上完课后，安排一人负责调研反思和反馈。教学案和学案要注明备课人姓名并专人负责整理建档，学期结束进行评比和总结，也便于今后组内资源共享。 3.集备分工。 我们组的备课一贯是分工协作，既要发挥群体优势，又要分工明确。 A、主备人，负责制定教学案初稿和上先导课，制定学案。 B、帮助主备人选题、做题、改题。 C、负责对学生进行跟踪调研，了解学生作业落实情况和存在的问题，并制定相应措施。 4、落实好集备中的三个主体 （1）备“两纲一本” “两纲一本”是指《普通高中数学课程标准》、《高考数学科考试说明》和《数学教科书》，“课标”是高中数学新课程的“宪法”，是数学教学的基本依据；“考纲”是高三数学复习教学的“航标”，是高考命题的基本依据，是回答考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。“考纲”的制定是依据“课标”，“考纲”和“课标”对知识和能力的要求是一致的。“课本”则是高考的样题。纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，以《数列》为例，其中推导等差数列前n项和公式用到了“倒序相加法”，推导等比数列前n项和公式用到了“错位相减法”及分类讨论的数学思想。2007年理科第17题就考察了“错位相减法’。每周集备都由集备组长带领学习和解读“两纲一本”，明确复习方向，提高复习教学的有效性。在集备前安排专人负责阅读教材，对照“两纲”找出重点、难点，找出源于课本的高考题。 （2）备“例题习题” 精选：在备课中突出一个“精选”，提供给学生的是精品练习、精品试卷，选取紧扣考点的典型题、常做常错的易错题、背景新颖的亮点题。 典型：每一个“基础自测”题都要紧扣一个重要知识点，每一个例题都要提炼出一种数学方法，升华到一种数学思想。每一个变式训练都能起到巩固知识方法之目的。 适度：一是选题的量要适度，一般一节课，3—4个基础自测，1—2个例题，3—4个课后作业。二是难度适中，二轮复习对学生要分层次要求，根据学情把习题分成A、B组，根据学生的实际情况选择。题目的难度要梯度分明，对能力要求要螺旋式上升。 （3）备学生： 每天上课前，都要收课前作业进行批改，统计整理，查找知识中的问题，方法上的问题，能力上的问题，非智力因素问题。结合这些问题集体备课，制定学案。 二.上课 二轮复习形式有两个，一是专题复习阶段，主要建立知识网络，进行高考热点训练；二是综合模拟训练，建议每两周需要进行一次综合模拟考试，逐步让学生体验高考，熟悉考题，从中探索答题技巧。二轮专题复习目的在于强调和突出重点，解决基本数学思想和数学方法的落实。如果说第一阶段主要以纵向为主、顺序复习的话。那么这一阶段就是以横向为主、深化提高了。在二轮复习中要逐步“优化两课模式，提高二轮复习效率”。 1.专题课复习 （1）讲“知识”。讲本专题的需要的知识，侧重知识点的融合，点拨本专题的方法；二轮复习时间紧，不可能对基础知识面面俱到，但对重要的和易混易错的知识点要概括地梳理、总结，揭示数学知识纵向和横向的内在联系，构建本专题的知识网络和方法体系。 （2）讲“题”。讲两种题：一是能“借题发挥”，对本专题起融会贯通作用的题；二是讲学生不会做，做错或做不透的题(若能体现知识方法规律更好!),注重挖掘所讲“题”的潜在价值。要注意展示思