语文人教版四年级下册2、桂林山水（第二课时）.docVIP

新圩中心小学“快乐课堂”导学案 年 级 四 主 备 人 陈潘婷 课 型 新授 班 级 审 核 人 课时安排 1 科 目 语文 授 课 人 使用时间 课 题 2、桂林山水（第二课时） 学习目标 1.掌握并理解重点词语，有感情的朗读课文、背诵课文。? 2.了解课文的结构特点和语言特色，积累优美句段，进行仿写。? 3.感受桂林山水的美，培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 学习重点 学习课文2、3自然段，体会桂林山水的特点。 学习难点 学习抓住景物的特点，进行具体描写的写作方法写一处景物。 学 习 过 程 二次备课 前置性作业 (一)、创设情境，导入新课。? 激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？ 课文的第一小段告诉了我们。请找出来。——人们都说，桂林山水甲天下…… 自主探究 、细读课文，整体感知? 1．学习第一自然段。? （1）学生齐读第一自然段，教师提问：“桂林山水甲天下”是什么意思??”在文中起什么作用？ （甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林 合作交流 山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）? 指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。? 2．精读第二自然段。? (1)自由朗读第二自然段，思考：? a、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。 b、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 c、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 d、写大海与西湖，是为了什么？ 、出示图片，分析第二段第一句话。 作者运用了什么修辞手法，有什么作用? 对比。用大海和西湖的美，衬托漓江水的独特之美。 、教师范读漓江水特点的句子，并提问：漓江水有什么特点？? 学生汇报：漓江水的特点是：水：静清绿 ?(4)、教师出示图片，再次品读 合作交流 通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 （5）、思考：作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽??? 同样是写漓江水的静、清、绿,如果老师把这三句话变一变,变成:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。 你看看是哪种写法好,为什么? (是原文中的好。写作中要求生动、具体、形象。) （6）、仿写句子。? a.早晨的空气真清新啊，清得 b.这棵老槐树真粗啊，粗得 c.妈妈买来的西瓜真 啊， 得 ??学生交流汇报后，教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 3、用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。? 1、小组交流合作，交流学习成果，重点放在理解词语的意思上。? 2、借助图片老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山有什么样的特点。（山：奇、秀、险）? 3、指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。 达标检测 4．学习第四自然段。??? 以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。让学生真正感受到桂林山水真是一幅美丽的画卷呀。 (三)、总结全文，指导背诵。 课堂小结 俗话说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。 课堂小练笔：仿照本文的写作特点，描写一处景物。 板书设计 2、桂林山水 水：静、清、绿 山：奇、秀、险 （画卷） 课后反思