语文人教版四年级下册31.普罗米修斯教案及反思.docVIP

课 题 31.普罗米修斯 教学课时 2-2 教学目标 1.进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法。 2.使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，体会他为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。 激发学生读神话故事的兴趣 教学重难点 1.掌握概括课文主要内容的方法。 2.体会普罗米修斯的精神。 课前准备 课件 教学预设 修改或感受 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，喜欢看神话故事吗？为什么喜欢？你知道哪些神话故事？ 2.这些大都是中国的神话故事，今天，我们要来学习一个古希腊的神话故事。 3.故事的主人公是“普罗米修斯”,板书课题。 4.让我们一起呼唤他，课件出示课题。 二、初读课文，概括大意 1.这是一个怎样的故事呢？让我们打开课本，去读读吧！ 2.课件出示，自学要求：自由通读课文，找一找故事里出现了哪几个神？请你圈出来，读一读。想一想，课文主要讲了一件什么事？ 交流1：老师来考考大家，请说出五个神。 ①板书：太阳神阿波罗，众神领袖宙斯，火神（赫斐斯托斯），大力神赫拉克勒斯 ②外国人的名字挺有趣，有的比较长，有的比较拗口，还有斯特别多，你会读了吗？ ③ 同桌互相说一说。 交流2：那他们五个神都做了什么事？ ①开火车连着说，一个说一个神。 ②用一个词概括，板书：取火 受罚 获救 交流3：现在谁能尝试着概括说一说在普罗米修斯身上到底发生了什么故事？指名说，齐概括，课件出示。 小结方法：遇到人物众多的文章，我们都可以像这样抓住主要人物之间的关系，然后将他们连起来，概括成课文的主要内容。 三、学习课文，领悟情感 1.让我们再来默读课文，字字入目，句句入心地去读，找出让我们深受感动的句子，用波浪线划出来。 2.课件出示：普罗米修斯摇摇头,坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”讲解交流反问句。 3.串讲开头取火 4.这就是普罗米修斯认为的“为人类造福”，板书，为人类造福就是——没有错，齐读。 5.课件出示：普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 ①没有死死的有什么不同？ ②想象一下，他还可能遭受哪些痛苦？ 6.课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 ①仔细观察课文插图，这是一只怎样的鹫鹰？ ②那是一种怎样的痛苦？你能用一个词来形容吗？ 7.师生合作创设对话： 听，高加索山上传来宙斯震怒的声音。 普罗米修斯，你知道错了吗？—— 只要你向我承认错误，归还火种，我一定饶恕你？ 你再不认错，我将永远把你锁在这，永远不得翻身啦！ 8.小结：沉重的铁环只能锁住什么？却锁不住什么？课件出示:正义、勇敢、善良…… 四、读写结合，培养能力 面对这样的英雄，你想对他说些什么？写在插图下面。 五、课外拓展，激发兴趣 1.欣赏《普罗米修斯赞歌》 2.介绍资料袋 板书设计 31.普罗米修斯 为人类造福 太阳神阿波罗 取火 众神领袖宙斯 受罚 火神 大力神赫拉克勒斯 获救 教学反思 普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。 教授这篇课文的目的，一是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；二是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，体会他为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；三是激发