语文人教版四年级下册5.中彩那天（）第二课时.docVIP

东华小学 语文 科 (四 ) 年级第（ 八）册第（ 二 ）单元教案 备课人： 周爱玲 使用人： 课题 5、中彩那天 第（ 2 ）课时 课型 精读课文 修改意见 教学目标 1 、理解“父亲”面临的道德难题，理解诚实与守信的珍贵。 2、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 ? 教 材 分 析 重点 理解父亲从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，理解诚实与守信的珍贵。 ? 难点 1、?理解“父亲”面临的道德难题。 2、学习作者对人物语言、神态的描写，感受人物的思想品质。 ? 教具 课件 课件 ? 教 学 过 程 一、复习导入 我们通过上节课学习，知道了这篇课文讲的是这样一件事：起因是父亲得到了一辆汽车，同时也面临着一个难题，就是要留车还是还车呢？结果父亲还是还了车。【板书：车、难题、留、还】好，今天我们就来探究一下这个难题到底有多难！父亲又是怎样解决的。 二、小组合作，探究“道德难题”之难 1、默读1-8自然段，并思考以下问题： （1）用波浪线划出父亲留车的理由的相关句子。 （2）哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难，圈画有关词句。 2、父亲是怎样面对和处理这个难题的？ 3、小组讨论交流，做好分工。 三、全班交流展示 点拨1、探寻“难”的原因 ◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”） 句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）指导朗读。 点拨2、品析“难”的表现 句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）【板书：神态】 句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词：?“赶”） 句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（重点扣住“擦”字,进一步体会父亲的抉择之难。）【板书：动作】 点拨3、战胜“难”的原则 1、父亲最终还是战胜了这个难题，选择了还把车还给库伯，是什么信念支撑着他还车？ （出示句子）“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。” 失去了这辆梦寐以求的车，父亲他还能得到了什么财富？（诚信、称赞、尊重……） 2、原来父亲能得到那么多财富，难怪说“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家生最富有的时刻。” 3、请同学们再看一看，首尾两段都有写“讲诚信”的内容，使文章结构严谨。你知道这种写法叫做什么吗？（首尾照应） 四、总结 1、这节课学完了，你有什么收获吗？ 2、小结：同学们呀，这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。同时，我们知道，对于一个人来说，物质财富当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。 五、作业 小练笔：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现。咱们试着写一写。 ? 板 书 设 计 5 、中彩那天 车 留 还=得：诚信、尊重 道德难题 ? 教 后 反 思 使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。