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《5 中彩那天》教学设计
（第二课时）
东莞市桥头镇中心小学 高语科 尹泳如
教学目标：
1.围绕父亲遇到一个“道德难题”，学会捕捉文中的关键信息，比较全面地回答问题。
2.想象库伯先生派人把汽车开走以后“我们”全家人的表现，进行写话练习领悟“富有”。
3.通过主题阅读进一步拓展“以诚待人”的主题，让学生进一步提高认识，受到真诚待人、重诺守信的品质教育。
教学重、难点：围绕父亲遇到一个“道德难题”，学会捕捉文中的关键信息；想象库伯先生派人把汽车开走以后“我们”全家人的表现，进行写话练习领悟“富有”。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、词语引入，回顾内容
维持 彩票 百货商店 奔驰 馈赠 道德难题
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
【设计意图】课堂上通过引入文章的关键词，让学生通过关键词语，尝试概括文章的主要内容，锻炼学生的文章概括能力和语言表达能力，同时教师能够通过学生的表达情况得知学生上节课知识点的掌握情况，有利于课堂的及时反馈。
二、捕捉信息，思维全面
留下这辆车
理由：
1.
2.
3.
父亲的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。他正面临着一个道德难题。
把这辆车还了
理由：
1.
2.
3.
【设计意图】本次任务意在课堂上学生全面捕捉文中的关键信息的能力，此外运用表格能够让学生学会删繁就简，快速地筛选信息，做到一目了然。
三、主题阅读，拓展延伸
以知识树的形式归纳本单元课文的主题，聚焦欣赏秦文君的《一诺千金》，体会作者的传神描写，感悟作者对孩子真诚守信品质的褒扬。
【设计意图】以课文为载体，通过主题阅读作为拓展延伸，让学生更好地理解本单元的主题，同时延伸课外，让学生能够结合课内和课外阅读中学到阅读技巧，培养学生举一反三的能力。
?四、写话练习，领悟“富有”
我们全家人围坐在一起，父亲显得特别高兴，说：“孩子们，
。”
【设计意图】通过写话练习，及时反馈学生本节课知识点掌握的情况，同时通过学生语言表达训练，更好锻炼学生的语言表达能力。此外，通过领悟文中的“富有”，让学生更好地领悟本课需要理解和掌握的情感态度与价值观。
?五、板书设计
?????? 5 中彩那天
还？ 留？
诚实，有信用 巨大的财富
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