语文人教版四年级下册6.一个中国孩子的呼声.docxVIP

第六课. 一个中国孩子的呼声 金厢镇中心小学：陈思微 一、学情分析 　　四年级学生识字量比较丰富，具备比较强的识字、写字能力，同时我们也一直注意培养学生的预习能力，所以在单元导读整体预习的基础上，指导学生按要求预习，扫除识字障碍，了解相关的资料，学生都能去做。课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面。教师要利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。像文中“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”这些抽象，有一定含义的句子，需要学生对当今世界还并不太平的现状有一定的了解，才能真正理解体悟。所以，课前指导学生从各种渠道关注时事，了解世界显得尤为重要。 学习目标：　　　1、认识18个生字，学会14个生字。　　　2、有感情地朗读课文。　　　3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。　　　4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。　三、教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。　　　教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，”树立维护和平的观念。　四、教学时数：2课时　五、课前准备：课件、资料　六、教学流程：　　　　学习内容：读课文，学习生字词，理解主要内容，领悟信中对爸爸的描写的内容。　　第二课时　　课前播放歌曲《让世界充满爱》。　　（一）激情——凸显“呼声”。　　　1、听写词语。　　　2、齐读课文最后一个自然段。　　　3、同学们，雷利的呼声是——要和平不要战争。一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课要共同探究的重点内容。　　　　[意图：通过课前播放的歌曲《让世界充满爱》那哀婉的音乐与悲惨的景象呼应，为本节课的学习定下了“基调”，又齐读课文的最后一个自然段，激起学生的情感，凸显“呼声”为下面的学习做好铺垫]。　　（二）探究——感悟呼声。　　　1、默读课文，找原因。　　　　　默读课文，边读边想，并动笔画一画，找出“雷利为什么会发出如此强烈的呼声”的最根本原因，读读有关句子，体会体会。　　　2、小组合作、议原因。　　　　　小组互相交流读书体会。　　　3、班级交流，悟原因。　　　　问题：雷利发出这样的呼声，最根本的原因是什么？　　　　　①学生交流——发表自己的见解，体会语句，　　　　　　教师点拔、领悟“雷利为什么会发出这样的呼声”的最根本原因是“世界并不太平”。　　　　　②出示语句——“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。 　　　　　③读句感悟　　　　　　（a）理解重点词语“太平”“娇嫩的和平之花”、体会句子意思。　　　　　　（b）联系课文内容，互评促进，体会“世界并不太平”。　　　　　　（d）观看图片，体会“世界并不太平”。　　　　　④小结：同学们，大家从“雷利的爸爸为维护和平献出自己宝贵的生命、收集的有关具体事实和这些触目惊心的画面”想到了什么，请用一句话表达出来。（要和平不要战争）。　　　　　⑤过渡：“要和平不要战争”，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界一切热爱和平的人们共同的心声，让我们拿起课本和小作者一同呐喊，一起呼吁！（读最后一个自然段）　　　　[意图：用牵一发而动全身的关键问题切入，找出最根本原因，突出难点所在，再让学生与文本对话，从有关事例交流和观看录相图片中以评促学突破难点，使学生树立维护和平的观念。]　　（三）延伸——内化呼声。　　　1、联系实际，写行动。　　　　小练笔：给战争中的孩子写一封信。　　　2、内化情感，道心声。　　　　　学生在班上交流，评价。　　　3、总结：同学们，我们以实际行动来维护和平，制止战争，让和平永驻人间，为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园，让我们一起呼吁——（要和平不要战争），让和平永驻人间，让世界充满爱！同学们把我们的心声唱出来吧！（音乐响起——《让世界充满爱》）下课。　　　[意图：通过自己写行动，交流评价道心声，意在读写结合，积累运用语言让学生内化情感，进一步树立维护和平的观念。]　　板书：　　　　　　　　　一个中国孩子的呼声　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　 要和平不要战争　　　　　　　　　　　　　↑　　　　　　　　　　世界并不太平