语文人教版四年级下册27.鱼游到了纸上 课件.pptVIP

鱼游到了纸上;鱼游到了谁的纸上？; gǎng chè hú gāng bà; 港 澈 壶 缸 罢 ;港 澈 壶 缸 罢 ;花港　 厂徽　 聋哑 作罢 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 咯噔一跳 工笔细描　 挥笔速写 泉白如玉 自由自在 举止特别 天真活泼 工笔细描 融为一体 　;;指做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且、马虎。 ;工笔画;工笔细描; 速写：在较短的时间内,在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。; 速写：在较短的时间内,在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。;;1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？; 1、划：划出表现“特别”的句子和含义深刻的句子。 2. 悟 ：结合上下文和联系实际感悟。 3、读：有感情地朗读。; 文章主要内容： 作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ） 的青年，他（ ）时非常专心，（ ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。;1、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。 (鱼游到了纸上);;;花港观鱼;玉泉;;;他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。;看 鱼;;;; 他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这是一个（ ）， 把（ ）比作（ ）; 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ;说他“特别”，因为他爱鱼到了; 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ;;;挥笔速写;;; 把下面的短语分别填在（）中边读边想象;围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着,;; 如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。; 一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说…… 一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说…… 一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说…… 一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说…… ; 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……　　 1、白发苍苍的老人连连点头说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 2、年轻的阿姨赞叹道： 3 、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说： 4、鱼缸里的金鱼说： ; ;;;;从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？;;鱼先游到了我的心里;“先游到了我的心里.” ; ;“哟,金鱼;讨论2; “鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当的关联词说说。 因果关系 （ ）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。;鱼游到了纸上; “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？;★这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。;;用什么方法刻画人物性格？;动作; 本文是按? ? 的顺序叙述的。以青年人“特别”的举止为线索。文中采用了?? ??和? ? 的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 ?的品质。 ;布置作业： 课堂作业： A组：同步训练。 B组：同步训练。 家庭作业： A组：比一比，再组词。 B组：看拼音，写词语。; 谢谢！ 再见。