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27、《鱼游到了纸上》 教学设计
一、教学目标
1、通过多种朗读方法，正确认读和理解课文生字词，
2、通过描写聋哑青年的外貌、动作、语言和神态的人物描写，感知青年勤奋专注、执着追求的美好品质，并借助提示和对课文的理解，清晰地表达“鱼游到了纸上”和“游到了心里”的关系。
3、引导学生培养做事专注、勤奋和坚持不懈的美好品质。
二、教学重难点
重点：通过描写聋哑青年看鱼和画鱼的句子感知青年勤奋专注、执着追求的美好品质。
难点：抓住关键词感知青年的美好品质
教学准备：完成课前先学，PPT
四、教学时数：2课时（本设计教学过程过程内容为第2课时）
五、教学过程
（一）谈话导入
课文题目是“鱼游到了纸上”，看到这个题目，你有哪些疑惑？（生答）
带着疑惑，让我们一起走进课文，通过不断的学习与交流，一起来把疑惑一一解开。
（二）、知内容，谈感受
读完课文，我想概括故事内容或谈谈自己的感受。
（三）、品句子，谈人品
1、联系课文的内容，谈谈聋哑青年人的哪些行为品质令你敬佩？
【提示：注意抓住青年的外貌、动作、语言和神情等人物描写，回答做到有理有据】
交流分享：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？
、分享与感悟
在阅读和生活中也有许多具有美好品质的人或通过努力获得成功的故事，我想简单跟大家分享，并说说自己的感受或启示、收获。
板书设计
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