语文人教版四年级下册27、鱼游到了纸上第二课时.docVIP

课题 27、鱼游到了纸上 课型 讲读课文 课时 第2课时 授课时间 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、体会文章的思想感情，培养做事勤劳、专注的品质。 3、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点 有感情地朗读课文；理解鱼游到纸上和游到心里的关系。 教学难点 培养学生质疑与解疑的能力；学习作者观察和描写人物的方法。 教学准备 课件 电化手段 多媒体 导学过程 教师个性化意见 复习导入 齐读文中的词语 合作探究 1、为什么说“鱼游到了纸上”？ 2、为什么说这是一位举止特别的青年？他“特别”在哪里？ 3、为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界？ 4、“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了纸上”有什么关系？ 三、展示交流 1、课文里还有一处描写同样用上了“静静地”这个词，请大家赶快找找看（我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。）（根据学生的回答，课件中先出现这一句） 过渡：他是怎样安静、忘我地作画的呢？ 小组合作学习： 下面我们分小组交流：（1）找出青年画鱼的句子，想想你体会到什么？ （2）说说怎样才是“工笔细描”？怎样才是“挥笔速写”？ 全班交流：生读句子。 你体会到什么？ 四、拓展延伸 我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。 找找我们身边具有这种品质的人，讲讲他们的故事。 板书设计： 鱼 鱼游到了水里—赏心悦目 游 呆呆地站 到 鱼游到了心里— 静静地站 了 工笔细描 专注、勤奋 纸 鱼游到纸上—— 挥笔速写 上