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27.鱼游到了纸上
西马郎明德小学 罗林满
学习目标：
1、认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义
2、有感情地朗读课文理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会本文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
重难点：
1、认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义（重点）
2、有感情地朗读课文理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会本文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。（难点）
一、导入
同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）
学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”
老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。
二、导学
活动一：初步感知
活动任务：讨论“课文主要讲了什 么事？”
活动流程：
1、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，独立思考。
2、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流讨论。
3、展示分享：小组代表班内分享。
4、梳理提升。
作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，（ ）时忘记了周围的一切，他（ ）时非常专心，把水中的鱼儿画得栩栩如生。
活动二：理解内容
活动任务：讨论“他是如何看鱼、画鱼的？”
活动流程：
1、自主学习：小组内读课文，并独立思考。
2、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流讨论。
3、展示分享：小组代表班内分享。
4、梳理提升。
三、导结：
通过这节课的学习我们知道了只有认真细致地观察，才能画得形象逼真。
板书设计：
27．鱼游到了纸上
聋哑青年 举止特别（忘我）游到纸上 先游到心理
“我” 认识 了解 敬佩
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