语文人教版四年级下册27、《鱼游到了纸上》.docVIP

27、《鱼游到了纸上》 一、学习目标 1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在品读课文中理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语 2、能力目标： ①通过联系上下文，体会含义深刻的语句，感悟青年人绘画时专注、坚持不懈的品质 ②通过边读边想象，体会重点词语在表情达意方面的作用，感受作者对人物描写的细致传神。 3、情感目标：体会青年高超的画技及忘我的精神，培养学生做事勤奋、专注、坚持不懈的品质。 二、学习重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发 三、学习难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到心里”的意思及两者之间的关系。 四、学习准备 1、学生准备：预习课文，大体了解内容，提出不懂的问题。自学生字新词。 2、教师准备：多媒体课件 五、教学时间：二课时 六、教学过程 第二课时 一、导入新课，浅疑“鱼游到了纸上” 1、我们都知道鱼儿生活在水里，可今天呀，有一群活泼可爱的鱼儿却游离了水中，游到了纸。 2、来，我们一起来读一读课题。 3、不错，再来一遍。听一听，谁不仅用嘴巴在读，而且也用心在读。 4、真好。想一想，当你第一次读到这个题目，特别是读到这个“游”字的时候，（在“游”字下标上三角形）你的脑子里顿时想到了些什么问题呢？（学生提问题） 5、下面就让一起走进课文，看看能否从课文中找到答案。 二、感悟“鱼游到了纸上” 1、请同学们一边静静地听老师朗读课文，一边认真地思考以下两个问题： （课件出示） 思考： “鱼游到了纸上”是谁说的？为什么说“鱼游到了纸上”？ 2、我们先来回答第一个问题：“鱼游到了纸上”是谁说的？ （课件出示句子） “哟,金鱼游到了他的纸上来啦!” ①谁来读读这句话？ ②小女孩是很惊奇地哦，谁还能读出小女孩的惊奇？ ③小女孩是情不自禁、脱口而出叫起来的哦。我们一起来读一读，让小女孩惊奇的喊叫声传到每一个人的耳朵里去。 3、金鱼能自己游到纸上吗？（不能）那小女孩为什么说“鱼游到了纸上”呢？ （学生回答） 4、师归纳：看来，同学们已经知道小女孩的话是对青年所做的画的最高赞赏，赞赏其画技高超，画的鱼栩栩如生，像鱼真的游到了纸上一样。 5、下面请同学们快速地朗读课文，勾画出描写这位青年画技高超的句子。 6、指导理解青年画鱼的认真和熟练。 ①课件出示句子 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 7、想象说话 请同学们仔细看看文中的插图，观察围观人们的动作、神态，想一想他们又会说些什么？ （课件出示说话练习） 一位老人不住点头称赞说:“??????? ！” 一位青年望着画上的金鱼赞叹道：“?????? ！” 一群孩子拍手叫道：“ ??????！” 9、小结：让我们把所有人的赞叹和议论都融为一句话，那就是“鱼游到了纸上” 三、感悟“忘我的看” 1、过渡：那么，青年是怎样让鱼游到纸上的？用课文中的一句话来概括。 2、青年是怎样让鱼游到心里的？他有什么秘诀吗？请带着这个问题从文中找答案。 出示课件 ①“说他‘特别’，是因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 （生感受） ②他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 （生感受） 3、正是因为青年忘我的看鱼，坚持不懈的看鱼，才让鱼游到了他的心里。 四、感悟“忘我的画” 过渡： 那么，青年又是怎样让心里的鱼游到纸上的？ 出示课件： 1、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。 （读后生感受） 2、我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下上才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 （生感受） 3、师归纳：正是因为青年忘我的画鱼才让鱼游到了纸上。 四、感悟“纸上”、“心里”的关系，升华情感 1、小结： 2、格言升华： 3、回归文本 4、达标测试 27、鱼游到了纸上 游到了心里 因 鱼 专注 果 游到了纸上