语文人教版四年级下册6.万年牢.docxVIP

6．万年牢 教学目标 　　　1、认识8个生字 　　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 　　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 　　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重点：　想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在 教学难点: 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学时间：　1课时 教学准备 ：1、课件 2. 学生预习课文 教学过程 导入新课 同学们，你们吃过糖葫芦吗？喜欢吗？那种酸酸甜甜的味道确实令人喜欢，特别是女孩子，好，今天我们来学习一篇与糖葫芦有关的课文，也就是第6课《万年牢》。(板书课题) 齐读课题2遍 看到这个标题，你有什么疑问？（生自由回答） 师：好，那带着这些疑问，我们一起来学课文吧!先看这节课的自学要求。大家一起来读。 二、自学要求（多媒体出示） 1、标上自然段的序号，画出生字词，读准字音，读通句子。 2．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人? 3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义？ 4、学习作者叙述清楚，有条理的写作方法。 师：下面先来检查自学情况，看屏幕的生字词。 二、 预习检测 1、词语检测（多媒体出示） 削竹签 天津 蘸糖 甩出 赚钱 走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒 （指名读——全体读——去掉拼音男女赛读） 2、哪个生字比较难记？ 初读课文，整体感知 1．师：大家对生字词掌握的很好，下面大家自由朗读课文，思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？ （父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。） 2．父亲是个怎样的人？从那些句子可以看出？ （做人认真，讲究实在）（生自由找句子） 师：对啊，从初读课文中我们就可以知道父亲是个认真实在的人，刚才有同学提出，为什么用万年牢来做题目，带着这个问题我们来看看，万年牢在文中出现了几次？（三次）（板书3个万年牢），好，大家再读课文，把含有万年牢的句子划出来，读给大家听听吧！ 四、再读课文，深入探究 1.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧 ①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” ②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。” （课件出示）（全班读一遍） 2．我们先来看第一个万年牢。出示：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 大家齐声朗读这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？（糖葫芦）（板书） 师：万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？ （不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。） 师：这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？谁能找出相关的句子。 引导学生读2、3、4小节 出示：“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。” 师：你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？ （去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须）(标红这几个字) 师：齐读这一段，注意重点词语的朗读。要把父亲的讲究读出来、 师：你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？ （制作过程） 师：对，父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。（生答）老师把它概括为六个步骤。 课件出示：1、闷火-----2、洗擦石板----3、擦油-4、准备竹签------4、煮糖-----5、蘸-糖葫芦-----6、甩糖风------- 师：是啊，从选材和制作过程，都可以看出父亲的认真实在，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”所以第一个万年牢指的是糖葫芦，大家再读读这个句子。 再读第一个带有“万年牢”的句子。 3．我们来看第二个带有“万年牢”的句子。出示：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 师：来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢又指什么？（做生意）（板书） 师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。出示第六自然段（“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”（师分析） 师：文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢？为什么？ 师