语文人教版四年级下册6、万年牢.docVIP

龙门完小导学案 课题 6、《万年牢》 课时 1课时（第一课时） 课型 新授 主备人 胡晓蕾 执教人 胡晓蕾 导学目标 知识技能 认识8个生字。 过程方法 了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 情感态度 价值观 1、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。2、学习独立阅读课文、培养自学能力。 学习重点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 学习难点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 课前准备 多媒体课件 导与学设计 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课 出示课题《万年牢》问：看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，（出示图片）他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 紧紧抓住课题进行提问、引导，提升学生阅读课文的信心，同时也提醒了学生阅读的重点。 自主学习 1．自由读文 ，读通课文，读准生字。 2.默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？ 检查字词： （1）检查生字：巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚（出示生字） （2）检查多音字：把、闷、削、薄。（出示多音字） （3）检查词语：走街串巷、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）（出示词语） 循序渐进的学习方式：由字词到文章理解，培养学生独立思考解决问题的能力。 合作探究 读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟。 第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”（出示句子） A．什么叫正道？（凭着良心做买卖） B．老板那套“生意经”是怎样的？ 这样做好吗？联系生活实际说一说。 C．父亲是怎么走正道的？（出示句子“做大买卖的老板……仍然提篮叫卖。”抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。） 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（出示句子） （出示问题）A．为什么叫万年牢？B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。（出示说话练习）想象： 看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。 老板（ ）地对父亲说：“（ ）” 父亲（ ）地说：“（ ）” 老板（ ）地说：“（ ）” 父亲（ ）地说：“（ ）” 通过想象练习父亲与老板间的对话，体会父亲那认真、实在、正直的品格。 交流提升 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。” 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（出示体会） 这三处的万年牢之间有什么联系？（出示问题） 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。（出示联系） 分别理解文中出现三次“万年牢”的含义。并体会三者之间的联系。 巩固拓展 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 试着有感情地朗读课文，在读中体会父亲的认真、实在。 带着体会理解读全文，进一步思考。 作业设计 1．课下搜集“做事认真，讲诚信”的故事。 2. 学习本课的写作方法写写自己的父亲。 板书设计 6 万年牢 做糖葫芦 产品 做生意 万年牢 生意 做人 人品 课后反思 本课虽是一篇略读课文，但篇幅很长，要在一节课内学文明理、领会方法很难做到。课文的题目是“万年牢”，文中三次提到“万年牢”，如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线