语文人教版四年级下册27. 鱼游到了纸上（第二课时设计）.docVIP

九年义务教育课程标准人教版语文第八册 《27. 鱼游到了纸上》教学设计 执教：广州市天河区四海小学 黄淑梅 教学 目标 通过品读有关描写青年的句子，感受聋哑青年“勤奋专注、坚持不懈、画艺高超”的形象； 2. 通过老师介绍和小练笔的方法，理解侧面描写的含义，并能够根据图片提示补充扩写围观的场面。 教学重难点 重点：感受聋哑青年“勤奋专注、坚持不懈、画艺高超”的形象 难点：理解侧面描写的含义 教学 准备 PPT 教 学 过 程 教学 模块 教师活动 学生活动 设计意图 温故 导入 请同学们读课题。 回忆一下，形容画画很逼真很生动的词语，还有哪些？ 老师给大家也找了四个形容画技高超的词语，一起读一读。 上一节课，我们还理清了这两句话的关系，让我们一起说一说。 是的，聋哑青年笔下的鱼画得那么好，是因为他的心中早就有了一条鱼。（板书画鱼） 1. 读课题。 2. 回忆词语。 3. 读词。（ppt出示：栩栩如生，惟妙惟肖，跃然纸上，活灵活现） 4. 说“鱼游到了纸上”与“先游到了他心里”的关系 1. 积累词汇，丰富学习基础； 2. 复习巩固，温故而知新。 赏析 青年外貌 1. 这是一位怎样的青年？他给你的第一印象是什么？ 2. 出示第三段。明确：外貌描写。 3. 体会：秀气、明亮的大眼睛。 4. 点拨：外貌描写不贵多，贵在独特，能抓住人物最突出的特点来写。 1. 回答问题。 2.自读第三段，感受青年的秀气，以及明亮的大眼睛。 1. 培养学生抓关键句、词理解文意。 2. 懂得外貌描写应该抓住人物最突出的特点来写。 赏析 青年形象 这位青年，给我们的第一印象是“秀气”（板书）。那么，他还是一个怎样的人呢？ 请默读课文，思考：这是一位怎样的青年？请你找出文中描写青年的句子，并在旁边写上批注。 【预设一】 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ——这是动作描写。“呆呆地”的意思是看得出神，“静静地”意思是不为外界所干扰，从中我体会到了聋哑青年认真专注的特点。 【预设二】 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 ——这里运用了对比的手法，用大家热烈的讨论和他静静地作画作比较，突出了他画画时的专注。 【预设三】 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ——一个“还”字，证明青年从早画到晚，写出了青年作画的勤奋、入迷。 【预设四】 没想到他头也不抬，理也不理我。 ——他不理我的原因，除了他是一位聋哑人之外，也因为他画画已经画得各位专注了。 【预设五】 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 ——每个的意思是，从未有意外。从“每个”中，我可以体会到青年对画画的坚持不懈。从“忘了吃饭，忘了回家”中，我可以体会到青年对画画的入迷和专注。 1. 默读课文，划出有关描写青年的句子，写批注，感悟青年形象； 2. 四人小组交流所划内容。 3. 汇报体会，生生补充，师生交流补充。 附：汇报支架： 我认为这位青年是一个……的人，因为我从文中……这句话体会到…… 1. 培养学生学会默读课文的能力； 2. 培养学生倾听的能力； 3. 培养学生交流能力； 4. 培养学生通过抓住关键字词品读重要句子的能力。 学习 “侧面描写” 1. 出示：第7段。 2. 青年工笔细描，一笔一笔地描出了什么？ 3. 为什么青年要挥笔速写？ 4. 你见过金鱼的动态吗？ 5. 正因为青年画得如此栩栩如生，引得了许多人的围观和赞叹，一个小女孩更是惊叹地说：“鱼游到了纸上啦！” 6. 像这种通过描写旁人的赞叹，来突出青年画技高超的写法，叫侧面描写。 7. 小练笔感受侧面描写：（详见ppt） 8. 小结：侧面描写的好处有很多，比如激发人们的想象力，增强人物特点的说服力等等。越多人称赞他，越证明——青年的画技真的很高超！ 1.回答老师所提问题； 2. 个人读、齐读第7段； 小练笔 只见围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。 一位须发皆白的老人家，摇着手里的蒲扇，转头告诉身边的老友：“ 。” 一位年轻妈妈抱着一个两三岁的有着粉嘟嘟圆脸的小孩，啧啧赞叹着：“ 。 ” 一个有着金黄色卷发的外国游客， （地）说：“ ”。 1. 通过朗读感受青年的画技高超； 2. 通过小练笔的方式，增强学生对于侧面描写的理解，学会迁移。 总结升华 我们通过品词品句的方法，认识了一位秀气的、画技非常高超的聋哑青年。他专注、勤奋、坚持不懈，心中充满了对金鱼的喜爱。我们还学习了一种新的写