语文人教版四年级下册6 万年牢教学设计.docVIP

　 6 万年牢 教学设计 一、教学目标 　　　1.认识8个生字 　　　2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 　　　3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 二、教学重难点 　　　1.想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 　　　2.体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 三、教学准备：多媒体 四、教学安排：1课时 一、激趣导入 　 让学生说说自己是否见过或吃过糖葫芦，是什么样的？ 　　今天我们要要学的课文《万年牢》，就与糖葫芦有关。 　 出示课题，生齐读课题，释题。 　 万年牢（永远牢固，永远结实。） 二．提出学习要求： 　　　1．自由读文，想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。 　　　2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。 三、初读感知 　（一）读通课文，读准字音。 　（二）检查字词： 　　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义） 　（三）自主读顺课文 四、深入探究 　（一）自学课文，边读边思考问题阅读要求中提出的问题，找出有关语段读一读，做上记号。 　（二）全班汇报交流 　　1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 　　第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。 　　第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。 　　2．重点指导理解相关句子： 　　出示句子1：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 指导理解。（板书：糖葫芦――万年牢） 出示句子2：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 　　 指导学生理解、体会父亲做生意认真实在。（板书：做生意――万年牢） 出示句子3：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。” 指导学生理解、体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） 　　这三处的万年牢之间有什么联系？ 　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 　　3．说说这是一位怎样的父亲？（认真、实在、讲良心、不马虎……） 五、联系实际 　（一）出示父亲的话 　　“父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 　（二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、课后作业 　 （一）收集有关做人认真，实在的故事。 　 （二）联系生活实际，写一篇读后感 教学反思 　　《语文课程标准》要求：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为此，在“说话”活动中，立足课堂放眼课外，拓宽活动空间，为学生提供大量进行语言实践的机会，让他们主动获取知识，开阔视野，培养辨别是非善恶的能力。 如：在第四环节的“说话”活动中，“说说父亲是个怎样的人”，重在体会父亲做事认真、做人实在，借助板书清楚、有条理地解述三处“万年牢”之间的联系。“说说老板的生意经”是让学生在受了文章的教育、熏陶之后，针对当前的热点问题，充分发表自己的观点，谈谈自己的认识，“说真话、吐真情”是其最突出的特色，在此过程中，学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己，在知识积累的过程中展示自我，在轻松愉快中人格得以升华。 8《将心比心》教案 教学目标： 1. 有感情的朗读课文。 2．理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。 3．培养独立阅读能力。 教学重难点,关键： 1. 了解课文讲了什么人？什么事？ 2. 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1. 板书课题：将心比心 2. 理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。） 二、学习课文 1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。画出不理解的生字、词语。 2. 小组内交流解决不理解的字词。 3. 说说课文主要讲了什么事。 4. 师根据学生的交流相机进行小结： 本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示