2019年先进教学经验集锦之.docVIP

先进教学经验集锦之 山东昌乐二中“271高效课堂”模式 山东昌乐二中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了昌乐二中教学的最大特色。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 一、“271高效课堂”的内涵? 1.时间分配及内容安排?? 20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑?? 70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示? 10%?（约5分钟）——学生自结、巩固、检测?? 2.学生组成方面?? 20%学生——优秀学生????70%学生——中档学生????10%学生——后进学生 3.学习内容方面? 20%的知识——自学能会????70%的知识——合作学会????10%的知识——老师教会? 二、“271课堂法则”释义?? 1.第一个含义是对时间的划分：“2”是课堂上老师讲不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以是分开讲；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 2.第二个含义是对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。教师要充分利用好10%优秀学生资源，让他们明白，给别人讲一遍，胜过自己考虑两遍，同时再给他们准备自助餐，保证他们学得更好；通过小组互相讨论，促进中间70%中档学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，同时把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲，这种模式消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 3.第三个含义是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才能会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的。?酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 三、“271高效课堂”模式　 （一）课前准备?? 1．老师要提前到教室，组织学生准备好上课用的书本，发放好学案，准备好多媒体，做好上课前的准备工作。? 2．规范板书学习目标至黑板的右上角。 3．鼓励学生通览学案，初步感知本节课学习内容。 4．组织课堂，起立并互相问候，把学生的注意力都集中到课堂上来。 （二）目标解析 教师简要地解读本节课的学习目标，并联系高考简单解析其地位，增强课堂针对性。 （三）回顾训练?? 1．学生自主总结上节课复习内容。? 2．通过针对性的题目对重点内容进行训练。?? 3．小组展示答案，教师进行点评，并由此引入本节课复习内容。? （四）自主学习? 1．自主学习前由老师提出要求，包括时限、重点、注意事项等内容。 2．以学案为中心，结合课本等相关材料，自主学习，强化记忆。? 3．引导学生在自主学习过程中记录好出现的疑点和新发现的问题，准备好讨论的自主内容。? 4．自主学习时间学生必须安静（记忆内容除外），集中注意力，快速、高效、按时完成自学任务，绝不能任务未完成就开始讨论。?彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 5．引导学生学会在自主学习中清理知识的内在联系，构建好自己的知识网络体系。? 6．学生自主学习期间，老师要一边巡视一边加强对个别学生的辅导。? （五）有效讨论?? 1．讨论内容为自主学习过程中记录的问题和学案上老师设计的重点问题。 2．讨论规则：讨论前由教师规定讨论的时间和要求，由小组长控制好讨论的进程；先在小组内分层（可分成A、B、C三个层次：A层指20%的优秀学生?，B层指70%的中档学生，C层指10%的后进学生）一对一进行讨论，并做好记录；在此基础上扩大至小组讨论，其中A层重点帮助解决B层问题，C层旁听学习或先整理C层讨论的成果；然后B层帮助C层解决，A层进行自主拓展；问题经小组讨论未能解决的要以书面的形式反馈至老师手中。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 3．老师在巡视过程中要积极参与部分小组的讨论，掌握学生出现问题的一手资料。 （六）合作探究? 1．分组展示：总体原则是B层展示，A层点拨，C层提升。（1）各组任务不同时，可让小组按顺序展示汇报，其他小组负责质疑、提问和补充。（2）各组任务相同时，可利用评价调动组与组之间展开竞争，并把竞争结果作为评价依据。（3）各组任务互补时，要让相邻两个小组成员相互交换