语文人教版四年级下册《扁鹊治病》微课教学设计.docx

《扁鹊治病》微课教学设计 石塘学校 崔琴 教学目标： 1、通过读、思、写掌握本课的生字新词和深入理解课文主要的内容。 2、通过写我与蔡桓公之间的对话，发挥同学们的想象力，从而进一步了解蔡桓公之所以落得这样的下场是因为他的不听劝告，固执己见。 3、进一步懂得要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于倾听别人正确的意见，否则后果将不堪设想的道理。 教学准备：课件PPT 教学方法：录屏型 教学类型：讲授型 适用对象：四年级学生 教学时间：8分钟 教学过程： 一、导入。 同学们，上节课我们学习了《扁鹊治病》这篇课文，这节课我们通过一组练习来巩固所学的知识。 二、出示习题并加以解答。 （一）看拼音写词语。 1、请同学们先自由读拼音然后正确书写。 2、老师读拼音，同时出示词语。 3、指出易写错的字：拜 蔡 睬 桓与恒 烫与汤 （二）辨字组词。 1、我们先请同学们读一读这些词语，再看一看它们的区别。 2、老师讲解每个词的不同之处。 （三）多音字。 1、想一想每个字有哪两种读音。 2、老师读字并出示相应的读音和组词。 （四）写出下列词的近义词。 1、拜见的近义词有拜会、拜访等。 2、理睬的近义词有搭理、理会等。 3、请求的近义词有恳求、乞求等。 4、高明的近义词有高超、高妙等。 （五）写出下列词的反义词。 1、严重的反义词有轻微、稍微等。 2、喜欢的反义词有讨厌、厌烦等。 3、奇怪的反义词有正常、常见等。 4、高明的反义词有低劣、拙劣等。 （六）选词填空。 1、平静、安静、宁静。 平静——形容心情环境等没有不安或动荡。 安静——没有声音；没有吵闹和喧哗。 宁静——形容环境心情安静。 老师读句子。 2、发现 发明 发现——本来就已经客观存在的东西。 发明——本来世界上没有的东西。 老师读句子。 （七）回顾课文。 1、请同学们先自由读一读想一想。 2、老师读句子并指导填空。 （八）课内语段练习。 1、同学们自由读语段，思考课后要求。 2、老师指导读做习题。 （九）拓展：如果穿越时空，面对蔡桓公，你想对他说点什么？ 1、同桌角色扮演以“跨越时空的对话”为题互相说。 2、老师读“跨越时空的对话”。 三、总结。 通过这节课的复习和巩固，发现同学们对生字词、句、段，等掌握的都很好，圆满地完成了教学任务。 教学反思： 这是一节以习题形式为主的微课，对刚刚所学的新知识做了及时的复习与巩固。习题的形式多样，有对学生最基本的字词的练习与巩固，有对学生近反义词的考察，有对学生课文内容的检查与复习，还有的拓展了学生的思维。习题的安排也是一个由难到易的过程。总之，这节课达到了预期的效果。但美中不足的是以PPT的形式出现题目，学生只能通过读与说来达到复习与巩固的目的，动手写的过程没有体现出来。今后的练习课教学还要注意将说与写结合起来。