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语文园地七 义务教育课程标准实验教材 四年级下册 我的发现 日积月累 口语交际 成语故事 习作 词语盘点 词语盘点 读读写写 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 词语盘点 读读记记 邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解 我敬佩的一个人 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 我敬佩的一个人 我们对自己敬佩的一个人，通过具体事例，夸攒了他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。现在，我们就来写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 1、通过具体事例，写一个值得自己敬佩的人。 2、要把事情写清楚，内容要具体。 3、要把人物的精神面貌写出来，表达出自己的敬佩之情。 4、语句要通顺。 5、写完以后要认真修改。 本组课文介绍了四 个人，他们分别有什么品质？通过什么具体事例展现他们的品质？ 罗丹 青年 伽利略 父亲 不迷信权威，执着求实 全神贯注 做事专注，坚持不懈 热爱劳动，百折不挠 做实验 雕刻 观鱼画鱼 种菜 人物 外在 内在 外貌 神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养 方法 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 写作结构（1）：(总---分---总） 1、（总）点明你最敬佩的人是谁？他是什么样子的？他最令你敬佩的特点是什么？ 2、（分）通过具体的一、两个事例表现出这个人令你敬佩的特点。（如果是两个事例，之间注意写好过渡句，如：小明不但爱学习，还很乐于助人。） 3、（总）写出你的感受：表达自己心中的敬佩之情。 写作结构（2）：（分---总） 1、（分）通过具体的一、两个事例表现出这个人令你敬佩的特点。 2、（总）写出你的感受。 我的发现 ◆罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 ◆说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 ◆他在学校念书的时候，同学们就称他为 “辩论家”。 ◆像这样一条多灾多难祸河，怎么能成为 中华民族的“摇篮”呢？ 1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 表示特定的称谓 和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩。 2.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 表示强调 指聋哑青年和其他观鱼人不同，爱鱼到痴迷的地步。 返回 3.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 表示特殊含义 伽利略不是真正的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学给他的雅号。 返回 4.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 表示特殊含义 不是指“摇篮”的一般意义，而是指指黄河流域是中华民族发祥地之一。 一、表示直接引用 在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词 二、表示强调 为了强调、突出显示，引起注意 三、表示特殊含义 不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义 四、表示特定称谓 创造一个新词，比如外号，物品名称……