语文人教版四年级下册《渔夫的故事》第一课时教学设计.docVIP

《渔夫的故事》第一课时教学设计 四年级 李德文 教学目标 能正确读写“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币”等23个词语。 有感情地朗读课文，初步感知课文内容，体会人物性格特征。 理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 教学方法：以学生自学为主，讨论、表演。 教学重难点 重点：正确读写本课新词，有感情地朗读课文，初步感知课文内容，体会人物性格特征。 难点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 教学过程 一、讲故事设疑，激发学习兴趣师：从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。有一天早上，撒了三次网，什么也捞着，他很不高兴。第四次把网拉拢的时候，他觉得太重了，简直拉不动。 师：同学们想不想知道渔夫捞到了什么？想不想知道接下来会发生什么呢？（生答：想）那这一节课我们就一起来学习第32课《渔夫的故事》。师板书课题。二、自读故事，完成以下自学要求 １、把课文读正确流利，边读边勾画出本课新词，同学之间可以自由交流勾画情况。 2、想一想课文主要讲了一个什么故事？ 课件播放课文范读录音，学生边听边模仿朗读的语气及情感。 开火车读词语，齐读。 教师课件出示词语，学生齐读。 教师引导学生理解难理解的词语。“笑逐颜开、继而、堡垒、无恶不作、荣华富贵、恩将仇报”。 分角色朗读课文：两名学生分别扮演渔夫和魔鬼，其余学生开火车读旁白部分。 交流讨论： 课文主要讲的是一个什么故事？ 课文中用到了哪些描写人物的方法，找出相关语句读一读。（教师相机概括，并板书，描写人物的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。） 读了课文，你认为渔夫是个怎样的人？（诚实、善良、机智、勇敢） 魔鬼说的话是真的吗？魔鬼的本性是怎样的？（ 让学生找出魔鬼说的话读一读，说一说体会。使学生明白，魔鬼是凶残、愚蠢、狡猾、虚伪的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。） 课堂练习 两个同学互读词语，听写，并批改。 课堂小结 这个故事说明了什么道理 ？ （正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。） 五、布置作业１、抄写本课的词语。２、把故事讲给家人听, 课外阅读《一千零一夜》故事。 附：板书设计 渔夫的故事 　　渔夫捞瓶 → 智斗魔鬼 → 渔夫投瓶